7學(xué)校校長(zhǎng)訪談提綱(存儲(chǔ)版)
【正文】 “ 唯分?jǐn)?shù) ” 論、學(xué)生 “ 一好 ” 真的好可怕，這里有多方面原因，不能僅怪學(xué)校。教師收入是否成為吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀教師的關(guān)鍵因素。如不能，主要因?yàn)槭裁础Ｖ饕且驗(yàn)槭裁丛颉? 、食堂人員、保衛(wèi)人員以及低齡寄宿學(xué)生是如何管理的。我深感自己是后者，幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，倍感為師之艱辛，但在艱辛的同時(shí)，已感到欣慰。 二、工作方面 —— 務(wù)實(shí)努力工作，任勞任怨 作為副校長(zhǎng)，除協(xié)助校長(zhǎng)處理日常工作外，還要具體負(fù)責(zé)食堂工作；負(fù)責(zé)學(xué)校政教工作，雜務(wù)纏身。生活中我潔身自好，嚴(yán)于律已，擺正了自己的角色，樹立了人民教師的良好形象。 述職人：朱禮福 。 三、廉潔自律方面 —— 清正廉潔，一心為校 作為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我總是用廉政紀(jì)律要求自己，工作中時(shí)刻提 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè) 醒自己在其位而謀其政，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教，辦事公平公正，為學(xué)校的發(fā)展而真誠(chéng)地做好自己的本職工作。深刻理解中央文件和上級(jí)發(fā)文重要意義，寫了多篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，聯(lián)系自己工作實(shí)際提出了個(gè)人保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體標(biāo)準(zhǔn)，在廣泛開展與同事談心活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我對(duì)照黨章規(guī)定和黨員八項(xiàng)義務(wù)以及黨員領(lǐng) 1 導(dǎo)干部的基本條件，按照 “ 兩個(gè)務(wù)必 ” 和 “ 八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì) ” 的要求約束自己，以 “ 八榮、八恥 ” 為行為規(guī)范，認(rèn)真撰寫了黨性分析材料和個(gè)人整改措施并認(rèn)真貫徹落實(shí)，做到了標(biāo)準(zhǔn)不降低，行為不走樣，高質(zhì)量地完成了規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)。 第五篇：義務(wù)教育階段學(xué)校副校長(zhǎng)述職報(bào)告述職報(bào)告 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們。近五年來(lái)住宿情況有什么變化。這些教師工作能力怎么樣。 。原因有哪些。 。（ 2）多元文化在此融合，各國(guó)學(xué)生陪伴，為成長(zhǎng)搖籃。 第 8 頁(yè) 共 14 頁(yè) （ 3）苦樂觀：不讓我的學(xué)生吃不該吃的苦，不讓我的學(xué)生享不該 享的福。教職員工近 200 人，均來(lái)自全國(guó)各地。 1您覺得安排給您的教學(xué)認(rèn)為受否合理。 1您所在學(xué)校是否有教師交流活動(dòng)。 您覺得適時(shí)進(jìn)行一定的培訓(xùn)是否有必要。 您所在學(xué)校是否有其他類型的福利、補(bǔ)貼。 您所在學(xué)校最高可以拿多少錢。 答。按制度招人、用人。在管理過程中有沒有碰到什么困難，是怎么解決的。主要原因是封閉管理為了學(xué)校更好的安全和保證充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。 答。我認(rèn)為城市和農(nóng)村教師可以定期交流任教。都流動(dòng)到什么樣的 地方和學(xué)校。恩施的特崗教師都會(huì)每年拿出一定質(zhì)變定向招錄。如不能，主要因?yàn)槭裁础? ， “ 農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū) ” 的主要衡量指標(biāo) 應(yīng)有那些，應(yīng)如何進(jìn)行劃定和分類。提高福利。） 答：學(xué)校流出教師的主要人群有兩類，一類是剛參加工作的資教教師、年輕教師和新上崗教師。 第 1 頁(yè) 共 14 頁(yè) 學(xué)校校長(zhǎng)訪談提綱 ，學(xué)校流出教師的主要人群是哪些。（如果已實(shí)行績(jī)效工資制，請(qǐng)談?wù)勀目捶ê徒ㄗh。實(shí)習(xí)年薪制三萬(wàn)五。教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，但是辦法總比困難多，隨著這次省招農(nóng)村教師的到崗，相信能在一段時(shí)期內(nèi)穩(wěn)定義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍。能勝任 工作嗎。都能勝任工作。這些教師工作能力怎么樣。主要原因是 XX縣區(qū)學(xué)校待遇吸引和 XX 縣區(qū)方便顧家和照顧小孩入學(xué)等。造成變化的原因是什么。一切都在摸索階段。 、食堂人員、保衛(wèi)人員以及低齡寄宿學(xué)生是如何管理的。比如如何進(jìn)行績(jī)效考核和聘任制度上，學(xué)校運(yùn)用集體智慧充分調(diào)研的基礎(chǔ)上擬定后勤發(fā)展規(guī)劃。如果不能，
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