【正文】 入手，以讀促理解。杜琳老師執(zhí)教的《可能性的復(fù)習(xí)》放手讓學(xué)生整理、復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性。周曉蓉老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識作為難點，在多種活動中加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的感知，然后才認(rèn)識分?jǐn)?shù)的分子分母和分?jǐn)?shù)線。馬麗老師的《走近劉謙》讓孩子知道成功者耀眼光環(huán)背后的艱辛，懂得人生在于拼搏。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。 學(xué)無止境，教無止境，研無止境。 注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課文閱讀的習(xí)慣。本是班上的 “ 后進(jìn)生 ” （聰明但很 懶惰），可經(jīng)過前段時間的特殊輔導(dǎo)之后，本次期末考試都在 90 分以上，其中陳曉帥和鄭文豪都考了 96 分，列入了優(yōu)秀的行列。在下期的教學(xué)之余，多讀一些課外書，來拓展自己的知識面。學(xué)校每天都有觀察說話的時間，每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。 要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。 （ 4）走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識字。 （四）今后努力方向 在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方法。 （三）存在不足： 忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學(xué)生充分寫的時間，練習(xí)的時間，以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識字。問題的設(shè)計具有開放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。 重視語文課的思想教育功能。在本學(xué)期中，學(xué)校開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中比較重要的一項就是對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。剛剛?cè)雽W(xué)的時候，很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門，因而在剛剛 開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比較理想的成績。 本人能夠堅持寫博客，且有精品博文受到關(guān)注。例如：在學(xué)期末，我們班的 “ 賈澤昊、鄭文豪、張嘉森、陳曉帥 ” 這幾位同學(xué)在咱學(xué)習(xí)午托部，中午不休息還擾亂其他人，甚至有時還在教學(xué)樓內(nèi)亂跑，午托部的老師也拿他們沒辦法。 教學(xué)中，我注意教給學(xué)生方法。因此，在平時我注意與班干部交流；中隊會時間，我注意對他們進(jìn)行引導(dǎo)和示范；我還注意發(fā)揮小班干部的特權(quán)（值日時做好分工，若有人不聽分配，讓他直接找我 四是有的課堂上并沒有多少真實的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點撥、提升、引導(dǎo)等。三是教師個人獨自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。體育課上，龍 成香老師把籃球帶入課堂，創(chuàng)設(shè)出了球操，既達(dá)到了運動量，又進(jìn)行了美的熏陶，課尾在優(yōu)美的音樂聲中帶領(lǐng)學(xué)生做瑜伽放松。盧燕老師是一位充滿朝氣的青年教師，她優(yōu)美的聲音和親切的笑容給課堂帶 來無限樂趣，執(zhí)教《萬以內(nèi)數(shù)比大小》一課，把較大數(shù)的比較分成幾個環(huán)節(jié)的比賽來進(jìn)行，每一輪比賽結(jié)束及時進(jìn)行方法的總結(jié)，學(xué)生感到輕松，在玩耍中加深了比較大小的方法，本課還進(jìn)行了拓展，如括號里最大能填幾，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。王曉明老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》從學(xué)生的實際出發(fā)，了解生活中的百分?jǐn)?shù)， 學(xué)生興趣濃厚。陳玉萍老師抓住教材資源，學(xué)習(xí)觀察和描寫方法，讀寫結(jié)合。課堂上教師全情投入，語言鏗鏘，字字敲擊學(xué)生的心弦。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。 其次，集體備課，先研后教。評委由行政代表、學(xué)科代表以及專家共同組成，學(xué)校評審小組對全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評比，按學(xué)科評選出一、二等獎，最終選拔六名教師代表學(xué)校參賽（語文 2 人、數(shù)學(xué) 1 人、英語 1 人、體育 1 人、班隊 1 人）。按照文件要求，首先對全體教師進(jìn)行了年齡篩選，鐘玉文、盧晉康、周曉蓉、李曉荷、李秋菊等女老師超出 45 歲，不參加本次活動。 活動辦公室設(shè)在學(xué)校教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處、教科室成員具體辦公。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程 的建設(shè)者和開發(fā)者。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算 20 以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。精美的課件，悠揚的音樂，惟妙惟肖的表演，贏得了我們的學(xué)生小裁判的陣陣掌聲與笑聲，同時也拉近了孩子與老師之間的距離，老師也深切的感受著那份久違的童真與熱情。 學(xué)期伊始，我們進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)要求學(xué)習(xí)以及值日老師工作職責(zé)，這樣的管理培訓(xùn)，給大家明確了職責(zé)，了解了自己改干什么，改怎樣做，同時也時刻提醒我們要嚴(yán)格要求自我，來組織正常的教育教學(xué)秩序。 愛，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是 “ 博大的胸襟 ”“ 對學(xué)生的寬容 ” 。在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的 “ 尊嚴(yán) ” ，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情 —— 而這正是教育成功的起點?，F(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動好玩的年紀(jì)，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們 “ 最寶貴的財富 ” ，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。 小學(xué)教師教學(xué)心得與反思（精選篇 1） 閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀！ “ 一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間 ” ，雖然減負(fù)已不再是一個新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音，細(xì)問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感 融為一體。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是 “ 愛 ” 學(xué)生的。 愛，不僅僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是 “ 對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé) ” 。在全國優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師面前，他以一個我們經(jīng)?？吹降哪谭蹌?chuàng)意廣告，來生動形象地揭開了分?jǐn)?shù)的教學(xué)，讓我們體會到了怎樣從身邊小事來發(fā)現(xiàn)教學(xué)的契機(jī)與樂趣，怎樣將教學(xué)與生活結(jié)合，不能為教而教，為學(xué)而學(xué)，更應(yīng)