【正文】 安全意識淡泊，麻痹大意所致 。為了使我們的工作更得心應手，不致于盲人摸象，我們必須不斷的學習，以適應變化更快的知識 需求。 痛定思痛，痛中反思：反思責任、反思崗位、反思履職，反思工作中所涉及的干部使用、素質提高、培養(yǎng)培訓、勞動用工、合同簽訂、勞動備案、人才引進等各類業(yè)務，自己是否有失職 ?是否認真履職 ?是否全心投入 ?是否業(yè)務熟悉 ?是否工作滯后 ?是否熱情辦事 ?我自己認為，答案是不肯定的。 完善和落實各項安全管理制度 通過這次幾起事故案例的學習，應建立健全符合本所實際的、切實可行的安全管理制度，嚴格執(zhí)行電力系統(tǒng)多年以來行之有效的規(guī)程、制度，大力開展安全分析會、安全日活動、班前班后會、安全檢查活動等安全生產例行工作，規(guī)范供電所安全管理，切實把安全措施和安全工作落實到位，提高供電所整體安全管理水平。首先要了解安全隱患和危險點的存在位置，進行安全性評價、危險點分析是發(fā)現安全隱患和危險 點的有效方法。 安全不是做給某個領導、某個人看的，是為我們自己和家人的幸福相聯系的，所必須和應該做的。 一、學校是否屬于學生的監(jiān)護人之爭 分清責任主體是承擔損害賠償的前提，妥善解決學生傷害引發(fā)的經濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學校正常教學秩序、穩(wěn)定社會的關鍵。通過學習培訓，確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任，細化了學校管理責任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學生傷害事故損害賠償的 項目和標準，提出了解決校園傷害事故損害賠償的資金來源。安全事故是可以防止和避免的，每次事故的發(fā)生都有它的原因，我們從事故的根源入手，釜底抽薪，切斷事故發(fā)生的條件，這樣我們就可以防止事故的發(fā)生。 四是，員工必須接受嚴格的安全培訓。所以安全隱患的整改必須及時徹底。安全的事情無大小，不要以為一件事情看似微乎其微，就不去認真做，更不要認為一個小小的失誤不會影響什么而置之不理，因而發(fā)生了小錯誤釀成了大禍。所以，我們在實際工作中要防微杜漸，從小事做起，及時處理好不安全因素，避 免事故或災難的發(fā)生。 六是，發(fā)現安全隱患必須及時更正。因此，在操作中必須按照操作規(guī)程進行。安全生產要堅持 “ 安全第一，預防為主 ” 的思想，并切實落到日常行動中。依據民法精神，充分考慮學校教育教學實際，參照國外校園傷害事故依法處理的已有經驗和做法，針對校園傷害事故這一特殊人身侵權行 為，制定處理校園傷害事故的專項法律，依法處理，應成為解決校園傷害事故的必由之路。如何應對校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛，明 確法律責任迫在眉睫。企業(yè)安全文化是企業(yè)在安全生產的實踐中，以從事安全管理、安全生產、安全宣傳教育等形式，逐步形成的為全體員工所認同、共同遵守，帶有本企業(yè)特點的價值觀念、 經營作風、管理準則、企業(yè)精神、職業(yè)觀念和安全目標等的總和。 開展安全性評價、危險點分析工作 通過這次幾起事故案例的觀看和學習，事故的發(fā)生是因為生產場所和設備存在安全隱患和危險點，要杜絕事故，提高安全生產水平，就要在控制安全隱患、消滅危險點上下功夫。日常學習有應付現象，煤礦項目建設中涉及人力資 源業(yè)務的內容很多，如何選人，如何用人，如何培訓，有何素質要求、條件要求、硬件要求、經歷要求，但自己知曉的并不太全。組織協調拉運三十八位遇難者的遺體，感受著三十八個甚至更多家庭的不幸與辛酸，想著那些失去兒子的白發(fā)老人們、失去丈夫的妻子們 、失去父親的孩子們，心里好長時間來一直不是滋味 。 另外，加強對規(guī)章制度及業(yè)務知識的學習，努力提高業(yè)務技能，這是安全的重要保證，《安規(guī)》、《兩票三制》這些都是保障我們工作安全順利開展的法寶，對此無論是管理者，還是我們員工自身都應自覺的認真學習，掌握。 安全是一個系統(tǒng)工程，要長抓不懈 2023 安全事故心得篇 5 通過事故的學習，我在為他感到惋惜和同情的同時不僅在想，造成事故的原因是什么，我們該吸取什么教訓 ，從而避免重蹈他的覆轍呢 ?從本次及歷次事故來看，事故現象雖有不同，但導致事故都與當事人的主觀因素有著較大聯系，說白了，就是 “ 三大敵人 ” 在做怪。在日常的生活工作中，在上班的每時、每分里，安全的隱患隨時都象兇殘的野獸張著血盆大口，盯著我們脆弱的肉體，麻痹的神經。安全就如一根七彩的絲線把我們這一個個美好的愿望連接起來，構成一個穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。這對一個企業(yè)是重大的撞擊，對一個家庭是一場無法彌補的災難。要有計劃地把集中教育和經常教育有機地結合起來。公司、科站的教育內容主要是勞動保護方針、政策、法規(guī)、安全生產規(guī)章制度、勞動紀律、基本安全技術知識、安全防護知識以及公司、科 ’ 站的安全生產狀況、危險場所、設備、塵毒等情況和事故報告制度等。 安全教育的類型 按照教育的對象把安全教育培訓可分為五大類型。專業(yè)性的安全技術知識是指進行各具體工種操作時所需要的專門安全技術知識。法紀教育的內容包括安全生產法規(guī)、安全規(guī)章制度、勞動紀律等。安全的事情無大小，不要以為一件 事情看似微乎其微，就不去認真做，更不要認為一個小小的失誤不會影響什么而置之不理，因而發(fā)生了小錯誤釀成了大禍。所以安全隱患的整改必須及時徹底。 四是，員工必須接受嚴格的安全培訓。安全事故是可以防止和避免的，每次事故的發(fā)生都有它的原因，我們從事故的根源入手，釜底抽薪，切斷事故發(fā)生的條件，這樣我們就可以防止事故的發(fā)生。 總之，安全就是命，我們要將 ‘ 從零開始向零奮斗 ’ 安全文化理念滲透作用于每一名員工，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，知道為什么要這么做，怎么做才是安全的 ，促使員工發(fā)自內心地提升自我保護意識。日常工作要對照檢查一下自己的工作，哪些還沒有標準，先把標準明確了，再按照標注去做，就是規(guī)范。我們要做的就是要接受教訓，把心里的壓力轉變成我們工作執(zhí)行的壓力，將壓力有效地傳遞下去。 三是一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。首先是我們的班組長。此次事故的發(fā)生，暴露了工作負責人安全責任