20xx線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限 直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無 法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋，也無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。 很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，自律性就很差，老師一直催才會(huì)完成作業(yè)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。從而有力的推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。從而促進(jìn)教師的良性健康的迅速成長。光線充足，可以加個(gè)補(bǔ)光燈。多多與其他老師交流，改進(jìn)線上教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。讓我們感受到了 “ 責(zé)任 ” 和 “ 擔(dān)當(dāng) ” 在困難面前的力量 !而在這場(chǎng)沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)度。有條件的，陪著孩子，共同參與。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進(jìn)行書寫。各個(gè)資料歸檔放好，避免措手不及。面帶笑容，讓學(xué)生第一時(shí)間感受到你的親切。教師一定要養(yǎng)成勤于反思的良好習(xí)慣。 二、為教師提供了很好的相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。網(wǎng)上培訓(xùn)后，我們嘗試制作了微課來講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可有針對(duì)行的學(xué)習(xí)，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)觀看，達(dá)到孰能生巧的目的。另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間 。在 “ 延長的假期 ” 面前， “ 停課不停學(xué) ”已經(jīng)成為 “ 宅家學(xué)生族 ” 假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。還介紹了在這個(gè)特殊時(shí)期老師們?cè)趺礃永蒙磉叺臈l件，通力合作，高效地上課。 登封》這一線上學(xué)習(xí)的平臺(tái)參加了 “ 關(guān)于線上教學(xué)的技巧 ”和 “ 疫情期間如何進(jìn)行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適 ” 的培訓(xùn)，郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實(shí)用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。然后給我們介紹了了微課的 4 個(gè)典型特點(diǎn)：短、小、精、悍。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物老師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研。另外在直播過程中，我也不能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了 “ 連麥申請(qǐng) ” ，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的
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