師德師風(fēng)專著學(xué)習(xí)心得體會(存儲版)
【正文】 有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。情景教學(xué)的前提和基礎(chǔ)就是觀察力的培養(yǎng)。李吉林老師總是利用兒童在具體情境中產(chǎn)生的想象中，產(chǎn)生最富有兒童清靜的美妙語言。處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時期的教師，需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變呢 ?我個人認(rèn)為應(yīng)具有以下理念： 一、修 身養(yǎng)性，展現(xiàn)教師的人格魅力 教師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，是形成學(xué)生人格的重要條件。人是教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)成為教育理論與實踐的邏輯起點。 三、要做伯 樂，具有一雙發(fā)現(xiàn)人才的慧眼 生活中許多有特殊天賦的人、有著異乎常人的大智慧的人，一開始通常不會被人理解，反而被稱為愚蠢或傻瓜。教育工作者在參與新課改的實踐中，運用自己的智慧和熱情，確立行動目標(biāo)，迎接教育的挑戰(zhàn)。寬容更是一門教育藝術(shù)，它能使教師不厭其煩地對學(xué)生堅持耐心的多方式的教育，給學(xué)生以自我反思、認(rèn)識、改正錯誤的機會。 二、熱愛學(xué)生，做到對學(xué)生尊重與寬容 “ 教育是人學(xué) ” 。 師德師風(fēng)專著學(xué)習(xí)心得體會篇 3 我認(rèn)真閱讀最近了袁振國先生所著的《教育新理念》一書，這本書沒有那種高深的理論，而是關(guān)注現(xiàn)實，在對當(dāng)代教育實踐中遇到的突出問題、典型案例等方面進行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念。 其次，對情景教學(xué)來說，李吉林老師所謂的 “ 發(fā)展 ” 內(nèi)涵，并不局限于智利的發(fā)展，它是以兒童的全面發(fā)展為目標(biāo)，包括知識的積累、語言、智力、情感的整體和 諧的發(fā)展。 師德師風(fēng)專著學(xué)習(xí)心得體會篇 2 今年暑假期間，我有幸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《李吉林與情景教育》教育教學(xué)專著，真地感到受益匪淺。教師寬容地對待自己的學(xué)生，意味著他的教 育思想更加深刻，教育手段更加成熟 。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深 刻的思想來鼓舞人心，我們 的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)，不可替代，無比珍貴的生命。以平常的心態(tài)對待
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