關(guān)于高中家訪心得體會(存儲版)
【正文】 接觸久了，才逐漸他了解，他其實是個骨子里透著頑皮的家伙。 ” 說著，就把袁丹宇喊來，劈頭蓋臉地罵了起來，袁丹宇一直低著頭一聲 不吭，臉上任何表情。而且，我相信他那些不好的習慣以后也能一一改正，我相信 他。 以后的日子里，袁丹宇在漸漸的，一點一滴的進步著，也常?？?制不住，畢竟他個孩子，偶爾犯錯誤時，我沒有去責備他，而是更多的關(guān)愛和鼓勵，并且讓同學們諒解他，幫助他。 臨走的時候，我特意交代袁丹宇，讓他記住對我的承諾，我等著看他的行動。他奶奶聽得有點疑惑了，袁丹宇卻在一旁低著頭，不好意思地臉紅了。他奶奶一看見我們?nèi)?，馬上放下手里的事情和我們打招呼，眼里滿是歉意和愧疚，好象犯錯誤的人是她一樣。 高中家訪心得體會范文 在接手 班級的時候，很多老師都告訴我袁丹宇的情況，他可是班內(nèi)最調(diào)皮，最搗蛋的學生，是個很難教育的孩子。通過家訪，老師可以把學生在校表現(xiàn)和存在的問題如實的告知家長，以便于尋求解決辦法，并最終和家長達成一致意見，在學校、老師、家長的共同努力下，幫助學生健康成長。我愿虛心請教，在 “ 三尺門外 ” ，傾心奉獻，把家訪工作作為我教書育人的必修課，持之以恒地做下去。 家長 “ 望子成龍 ” 、 “ 望女成鳳 ” 心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。我通過一次次家訪，積極去找他們的 “ 閃光點 ” ，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生鼓勵、自信、希望和熱情。我多次和家長反映這一情況，但 “ 棍棒教育 ” 不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望?，F(xiàn)將我的家訪工作如下： 一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。如果在家訪時，當著學生的面指責其過錯，會對學生造成傷害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。當著家長的 面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。 家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學
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