【正文】 好習慣。交給幼兒最基本的安全常識，首先做好晨檢和晚檢工作，能和小朋友好好相處，不打架不說臟話 四衛(wèi)生方面： 隨時對幼兒進行衛(wèi)生常識教育，現正是春期，我們要做好衛(wèi)生防預工作，消毒工作。 一、努力提高教師自身素質 (一 )認真學習新的指導綱要，樹立正確的教育觀，并轉化成教育行為。 幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的 “ 家園對話互動網 ” 。長期堅持不僅能提高孩子的注意力、記憶力和口語表達能力，同時也增進了家長與孩子之間情感的交流。 四、主要工作 貫徹落實《小學生日常行為規(guī)范》 和《學生在校一日常規(guī) ，細化規(guī)范內容 ,抓實抓好學生行為表現 .建設良好的班風學風，增強班級的凝聚力。 3,充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人 ,有集體 .。對于主動 ,及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵，并進行愛護環(huán)境和花草的教育 .。不打不鬧，上下樓梯靠右走 （七）、加強學生之間的評比制度的鼓勵機制： （ 1）、每個月均有一次讀書交流活動 “ 好書傳傳傳 ” 。在平時從小事做起，在自己能力允許的范圍內，幫助每一個需要幫助的人，使大家共同進步。成立班級親子義工隊。 復習動員。但是，我班也有部分學生不太守規(guī)矩，學習態(tài)度、學習習慣、學習的主動性很差，思想比較復雜，是班級的不穩(wěn)定因素。本學期，我將分期分批主辦學習方法交流會，請一些學習獨立性強，有較好學習方法的同學現身說法，并且把搜集來的一些好的學習方法傳授給他們，使同學們學會學習，學會自我發(fā)展。 定期表彰班級的各類先進，弘揚班級正氣。 班主任經常與家長聯(lián)系，了解學生在家的表現并通知家長在學校表現，與家長密切聯(lián)系，商量對策，共同管理。 開展各類主題班會，強化學生的理想教育和立志教育，激勵學生樹立遠大的理想， 并為之努力學習，不斷提高自己。 進入八年級，學生的學科增多了，學習任務也繁重了。 二、班情分析 全班現有學生 81 人，是八年級的平行班之一。 六月份： 給學生充分展示的空間：展示我的特長、作業(yè)、圖畫、寫字、口算等比賽；提出期末階段的學習，做好復習工作。 班級寫字比賽 配合學校校本教育，幫助學生在完成學習任務的同時發(fā)展業(yè)余愛好。 六、各月工作重點： 三月份： 教育重點：培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣，激發(fā)學生的學習意識，培養(yǎng)學生的學習興趣。 （六）、安全方面 繼續(xù)抓好校內外安全，進校離校注意排隊整齊、安靜。 個人衛(wèi)生： :要求衣著整潔，做好 三勤 ，桌子勤清，物品勤擺 ,兩操勤做。因此，我決定從以下幾 點入手： 充分利用班會時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的 .過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，我將結合學校 “ 紅領巾監(jiān)督崗 ”在班級設立 小小監(jiān)督崗 ，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在下午放學前進行一日總結，通過監(jiān)督崗的匯報，評出 最佳拇指獎 ，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導 ,加強教育?？墒且灿幸恍〔糠趾⒆樱雽W前的行為習慣不良，學習意識不足，半個學期還沒有進入入學狀態(tài)，還需要花大力氣在這部分孩子身上，雖然有難度和挑戰(zhàn)，但我相信在大多數同學的影響和幫助下，在老師的悉心教育下，他們本學期會有所轉變。 (二 )培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣 培養(yǎng)幼兒要有較強的時間觀念。 營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任感。教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，也不拉掉小椅子，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施授權班干部的手法，鍛煉學生的自理自立能力。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)等行為，對同學進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。也讓我深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。 其他方面。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學，進行獎勵。組織和指導學生的課間操，是保證小學生經常鍛 煉身體的重要措施?？傊瑢€別學生不能一概而論 為差生，要區(qū)別對待，對癥下藥，因材施教。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè)，了解學生的學習態(tài)度和進度。