二年級語文活化石教學反思(存儲版)
【正文】 子 ” ，教師也未能糾正這里該用 “ 顆 ” 不是 “ 棵 ” 。在學習這課之前，先讓學生回顧上一課的學習方法：第一、找出課文講了幾件太空生活的趣事。 “ 一把扇子 ” 就是只有一把扇子， “ 一把把扇子 ” 就是有很多把扇子。第一個，這是一個比喻句，我讓學生模仿句子，進行打比方句子的訓練。 ” 這個句子除了讓學生在讀在知道講述了銀杏樹的葉子很像扇子這一特點外，我還抓出了兩個語文知識點。學生一下子就明白了， “ 一片葉子 ” 只有一片葉， “ 一片片葉子 ” 就是有很多葉子。 ” 在學習這課時，我以學習前一課《太空生活趣事多》的學習方法，遷移到這課的學習上。如在做一些重疊詞的練習上，有一個同學寫個 “ 一個個太陽 ” ，老師只是一語帶過， “ 太多太陽了吧 !” 未有及時糾正學生這個詞是錯誤的。 “ 銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片
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