【正文】 發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 ” ，以 “ 自主 —— 創(chuàng)新 ” 課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。努力從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬 松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向 40 分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析， “ 一得 ” 交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。 首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人 。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動， 調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習成績。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。其次抓好學習方法的轉(zhuǎn)變。在教學經(jīng)驗論文的撰寫方面比較少動筆 。我積極向教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。 為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。 總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。為了上好課，我做了下面的工作： 課前準備：備好課。 積極參與聽課、評 課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。 要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。教師加強學法指導(dǎo)，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。在教學中，針對我的學生的實際，充分激 發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。如，班級的學困生還比較多 。一句話，用科學的方法、嚴謹?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。 精心設(shè)計練習，認真批改作業(yè) 。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平 。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。 三、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。 本學期我是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準，和我校 “ 自主 —— 創(chuàng)新 ” 的教學模式。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。還利用業(yè)余時間認真學習各種開發(fā)語言，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等 ，積極撰寫教育教學論文。根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。一般問題找中等生 。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。 二、教學情況 在教學工作中，我注意做到以下幾點： 深入細致的備好每一節(jié)課。本學期，我擔任八年級一、二班英語 課教學。應(yīng)該寫好詳細的教案。單元檢測及時，教師對作業(yè)全批全改，作業(yè)適量，教師有培優(yōu)輔差記錄，在本次檢查中，我們有一共同的感受：現(xiàn)在大部分學校的常規(guī)工作都逐漸走入正規(guī)，老師們不再向以往那樣認為，教學常規(guī)是壓在教師肩上沉重的擔子，而是我們老 師在平時工作中的體現(xiàn)，是提高教學業(yè)務(wù)能力的表現(xiàn)。閱讀 心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。 重視朗讀品評感悟，讓課堂教學 “ 活 ” 起來。 （一）指導(dǎo)學生在預(yù)習中讀準字音 預(yù)習是專為學習新知