語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃20xx年(存儲(chǔ)版)
【正文】 教學(xué)風(fēng) 格 。 我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)?，F(xiàn)在上語(yǔ)文的時(shí)候我也會(huì)盡量讓學(xué)生們的紀(jì)律保持好，對(duì)于那些上課表現(xiàn)不認(rèn)真的同學(xué)我會(huì)多關(guān)注一下，爭(zhēng)取讓學(xué)生們都意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性和關(guān)鍵性，我會(huì)力爭(zhēng)給孩子們的未來(lái)打一個(gè)較好的基礎(chǔ)。教學(xué)個(gè)性還不夠突出。適時(shí)閱讀權(quán)威性的教育類(lèi)期刊雜志，如：《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》等，了解更多著名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài) 。積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及教研活動(dòng)，在活動(dòng)中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。 ⑵ 在 “ 讀 ” 的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì) “ 想 ” 和 “ 寫(xiě) ” ，經(jīng)常性地把自己的思想體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。 ⑶ 努力探索和嘗試，博采眾長(zhǎng)，為我所用，做到 “ 借鑒 ” 和 “ 創(chuàng)新 ” 相結(jié)合，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)，逐步形成自己的教學(xué)特色。每一年至少閱讀教育專(zhuān)著 5 部，初步設(shè)想閱讀《給教師的建議 》 (蘇霍姆林斯基 )《《成為有思想的教師》、《教師，做反思的實(shí)踐者》、《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑 —— 40 位優(yōu)秀班主任的案例》。 自身弱勢(shì)審視 (1) 本身知識(shí)結(jié)構(gòu)仍然存在一定的欠缺，文化底蘊(yùn)不夠豐厚，知識(shí)不夠廣博。 現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力其實(shí)也是越來(lái)越大了，我所執(zhí)教的幾個(gè)班級(jí)再過(guò)不久也就要面臨著升學(xué)考試了，所以孩子們的家長(zhǎng)也是比較急，紛紛希望我們這些老師能幫孩子們提一下成績(jī)。 教學(xué)基本功 學(xué)習(xí)基本功對(duì)于一名從事教育的老師非常重要，如果沒(méi)有過(guò)硬的基本功，很難較好學(xué)生。因此必須努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn) 。我想良好的 “ 師德 ” 是確保各項(xiàng)工作成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。 以上是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責(zé)，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。所以，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以 “ 初讀質(zhì)疑 — 再讀理解 — 精讀品味 — 熟讀成誦 ” 為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇。學(xué)習(xí)會(huì)意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。 四、選取兩個(gè)學(xué)生帶讀 在班上 選兩個(gè)學(xué)生，幫助我?guī)W(xué)生讀書(shū)。上課的時(shí)候帶他們認(rèn)一遍新的字，然后把字的拼音寫(xiě)在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。下面是小編整理的關(guān)于語(yǔ)文教師，歡迎閱讀！ 語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃 1 本學(xué)期我?guī)W(xué)二年級(jí) x 班一個(gè)班的語(yǔ)文，這學(xué)期也是我語(yǔ)文教學(xué)的第三個(gè)學(xué)期了，對(duì)我的工作來(lái)說(shuō)還是有一定壓力的。 二、布置家庭作業(yè)，摘抄書(shū)本中不認(rèn)識(shí)的字詞 每天布置一個(gè)家庭作業(yè)，就是回到家之后，把書(shū)中不認(rèn)識(shí)的字詞找出來(lái)，把它們單獨(dú)摘抄到一個(gè)本子上，等第二天回到學(xué)校之后，一起把積累的新的字詞寫(xiě)到黑板上，一起學(xué)習(xí)。這學(xué)
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