科學(xué)個人研修計劃書(存儲版)
【正文】 改革，不斷深化對 “ 科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀點 ” 的認識和理解。教材難點是學(xué)生學(xué)習(xí)困難所在，產(chǎn)生難點的原因是由教材體系與學(xué)生接受水平、能力發(fā)展的差距造成的。 這 一階段側(cè)重于弄清楚 “ 用什么來做什么 ” 。 “ 口頭計劃 ” 常常是針對小學(xué)生在觀察中產(chǎn)生的問題或?qū)栴}的猜測進行討論，形成口頭的解決問題或驗證猜測的方法與大致思路。三是基本方法與技能。常規(guī)教學(xué)有序，扎實有效，不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。繼續(xù)從評價內(nèi)容、評價形式等方面進行探索，著眼于充分、全面了解 學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，探索建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系。本學(xué)期安排 4 次的校本研修活動。 課堂教學(xué)效率的提高是教學(xué)研究的主題，本學(xué)期繼續(xù)深化研究 “ 立足思維發(fā)展，提高探究實效 ” ，推廣 “ 動腦動手做科學(xué) ” 的科學(xué)學(xué)科探究性教學(xué)模式，針對我校 科學(xué)教學(xué)實際，探尋使科學(xué)課簡約有效的途徑，以提高日常課的教學(xué)效果。 科學(xué)個人研修計劃篇一 本學(xué)期科學(xué)學(xué)
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