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正文內(nèi)容

教師閱讀心得2000字(通用9篇)(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 安嶺》,可教學(xué)學(xué)生弄清以標(biāo)題為線索去閱讀課文,讓學(xué)生找出題目中 “ 美麗 ” 這個(gè)重點(diǎn)詞,帶著 “ 小興安嶺是怎樣美麗的 ?”“ 課文怎樣寫小興安嶺美麗 ” 等問題進(jìn)行自學(xué)。理解能力。這些情感的流露 ,在一定程度上反映了他們的 “ 童心 ” 。同時(shí) ,背誦也是積累知識(shí)的重要方法。進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)時(shí) ,教師因材施教培養(yǎng)學(xué)生自學(xué) ,自悟 ,自得的能力 ,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)?,F(xiàn)在不少小學(xué)生到畢業(yè)時(shí)還不會(huì)讀書 ,朗讀時(shí)丟字加字 ,甚至讀破句 。 ” 學(xué)生充分的讀 ,在讀中整體感悟 ,在讀中有所感悟 ,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感 ,在讀中受到情感的熏陶。所以要想干好這份工作,就先讓自己真心的喜歡它。要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問題。在這任教兩年,我學(xué)到了不少知識(shí),這些都是我在學(xué) 校中學(xué)不到的。首先我們對(duì)待學(xué)生要一視同仁,堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的孩子,正確看待孩子智商的差異,對(duì)不同的孩子采取不同的教育方法。 四、做一個(gè)幸福的老師 大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會(huì)幸福,每天面對(duì)的是愛闖禍的孩子,大大小小的事情都等著老師去解決,學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時(shí)刻生氣。我和他們一起努力,相信我們會(huì)取得進(jìn)步,哪怕很小的進(jìn)步我們也會(huì)很幸福 !“ 一分耕耘,一分收獲 ” 新的學(xué)期我會(huì)和我的孩子們一起加油,相信他們會(huì)讓我成為一個(gè)幸福的老師。就這樣,我用微笑渡過了別人眼里的最艱難的 “ 非常時(shí)期 ” 。但由于傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師往往容易偏愛聰明、乖巧的孩子,而對(duì)那些調(diào)皮、搗蛋,行為問題多的孩子在心理上總是很不容易接納,因而在教育態(tài)度、方式方法上存在急功近利傾向,很少給這樣的孩子一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此,要想走入幼兒的世界,老師就要保持一顆童心,理解童心,尊重幼兒的興趣,才能贏得幼兒的熱愛和親近。 五、要尊重幼兒的自尊心 幼兒期是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差,他們經(jīng)常會(huì)做出一些違規(guī)行為。通過聊天我們還可以幫助幼兒改掉平時(shí)不容易改掉的不良習(xí)慣。班里有一名女生,她成績(jī)平平,也很聽 話,但最大的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不自信,缺乏生活的勇氣在經(jīng)過我與她的多次談心后,她改變了許多,她變得大方、自信了,她對(duì)生活充滿了信心,對(duì)自我的未來(lái)充滿了期望在學(xué)習(xí)上,她變得更加努力了,之后她考起了高中,實(shí)現(xiàn)了自我讀高中的愿望經(jīng)過她的事,讓我深深地體會(huì)到作為一名教師必須要 “ 三心具到 ” ,即“ 愛心、耐心、細(xì)心, ” 無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,異常對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生,更是要向歌曲中說的那樣: “ 異常的愛給異常的你,對(duì)他們既要嚴(yán)厲,又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)他們健康 的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中,我經(jīng)常告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心,即 “ 愛心、耐心、專心、細(xì)心、信心、決心 ” 教育學(xué)生讀書、做事要專心、耐心、細(xì)心,待人接物要有愛心、耐心、細(xì)心,對(duì)生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)定不移的信心 三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今日,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的教師,僅有不 斷地更新自我的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自我,才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們要多學(xué)習(xí),不斷地給自我充電,我們老教師要多向年輕教師學(xué)習(xí),異常是現(xiàn)代信息技術(shù)方面,課件制作,發(fā)博文那,要不斷創(chuàng)新,開辟新的教學(xué)方法所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立 “ 邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí) ” 的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,做貼合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者 四、以身作則、為人師表 教師是人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,更要育好人,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言 一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響如果教師言而無(wú)信,表里不一,不僅僅會(huì)失去學(xué)生的信任,并且會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通交流過程中,要認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和提議,尊重家長(zhǎng)的人格,不呵斥,不指責(zé),調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與,構(gòu)成正確的與育人觀念和思想所以,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自我首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友 總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自我,在行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心,樹立一切為 學(xué)生服務(wù)的思想提高自我的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才所以,我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻,要像鄧小平提出的 “ 教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái) ” ,這樣,才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中,我將更加努力,讓夕陽(yáng)更紅,更燦爛。它是 “ 以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。 二、教育無(wú)小事。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,才樂于聽從老師的教誨。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。 一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是 “ 變革 ” 。 在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。 除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。 ” 苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的 “ 天性 ” 。而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。我想,所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧 ! 如此種 .種,我在做 “ 好學(xué)生 ” 的基礎(chǔ)上 ,也在努力的做好教師。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我都積極參加。溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。 三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。 ” 苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的 “ 天性 ” 。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師異常的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正,不令而行 。 六、多與幼兒聊天 教師 應(yīng)多與幼兒聊天,通過聊天可以拉近教師與幼兒的距離,走進(jìn)幼兒的心靈。這樣才能使幼兒在游戲中情緒放松,玩得非常開心。對(duì)于 “ 問題 ” 多,發(fā)展慢的孩子,我盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn),多為他們提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心。教師從站著到蹲下,不僅僅是簡(jiǎn)單的姿勢(shì)變換,它體現(xiàn)了教師教育觀念的變化,體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重和熱愛。果然,入園第一天就有許多孩子愿意讓我牽著他們的手走入活動(dòng)室。妨礙了師生之間的交流。此外,我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信,讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中,相信自信會(huì)創(chuàng)造奇跡。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后,我發(fā)現(xiàn)只能給 自己打 70 分。做一個(gè)成功的教學(xué)者,我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。古人說: “ 人非圣賢,孰能無(wú)過 ?” 允許我們大人犯錯(cuò)誤,也應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。 首先,作為教師我們要愛崗敬業(yè),只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)用心的去做,才能做好。古人云 :” 書讀百遍 ,其義自見。勤動(dòng)筆的習(xí)慣 。 ” 感悟是一種心理能力 ,是學(xué)生通過讀書 ,憑借對(duì)語(yǔ)言及語(yǔ)境的直接感知 ,獲得某種印象或意義的能力。記誦貫穿在朗讀 ,默讀和背誦過程中 ,在朗讀和默讀時(shí) ,也有記憶活動(dòng)參與 ,通過熟讀 ,達(dá)到背誦。感受能力。教學(xué)認(rèn)讀,必須做到逐字逐句的認(rèn)讀,朗讀要讀準(zhǔn)字音,默讀要看清楚每個(gè)字每個(gè)詞,認(rèn)真的讀。學(xué)生掌握了閱讀方法,就能獨(dú)立去思考探索,把握規(guī)律,舉一反三,所以教師應(yīng)多從讀書方法上給指導(dǎo)。并結(jié)合到教學(xué)實(shí)踐中。我 ,一位平凡的教師 ,要為教育事業(yè)添磚加瓦。有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外,在備課的過程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽課的興趣
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