安恩和奶牛教學(xué)案例(存儲版)
【正文】 文課“言”與“文”的關(guān)系，使課堂始終洋溢著濃濃的語文味。 12 這是一篇小說，小說教學(xué)通常在對人物形象進行分析時，都會抓住人物的肖像、語言、動作和心理描寫等，進行全方位多角度的分析，常常是面面俱到，卻很難深入，最終結(jié)果是教師把從教參上得到的現(xiàn)成結(jié)論，用貼標(biāo)簽的形式貼到人物的身上，學(xué)生得到的常常是關(guān)于人物形象的幾個符號概念，無法從文本具體生動的描寫深入到人物的內(nèi)心世界，真切感悟到人物的內(nèi)心世界，真切地感受和領(lǐng)悟到人物形象的性格特征和精神品質(zhì)。教師是課堂師生平等對話中的首席，其首席作用主要表現(xiàn)為教師在引領(lǐng)學(xué)生閱讀，教學(xué)生讀什么，怎么讀，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生品味，穿透語言，讀出語言背后的豐富內(nèi)涵，使課堂始終在教師的預(yù)設(shè)中不斷生成新的精彩。 生 4：這 個老人對人很有禮貌。 10 ?? 師：同學(xué)們討論得很深入了，非常棒！總結(jié)一下，安恩態(tài)度變化乃是因為?? 生 1：買牛人對牛的態(tài)度不同。 生 5：他看牛的樣子是“端詳”，很認真也很有禮貌地看。 師：分析得很到位。 （生讀，惟妙惟肖。安恩朝遠處看其實是為了不想看那個買牛人，她在含蓄地表達自己的不滿。 師：她為啥謙恭？ 生 4：她可能覺得有點對不住買牛人。 生 1：第一個句子后面是句號，第二個句子是感嘆號。孩子們，趕快找出安恩是怎么回答的，并 且想想應(yīng)該如何讀。在這個時候，她睜大了眼睛，用懇求的眼神看 著那個人。有個人已經(jīng)來過一次想買這頭牛，遭到了拒絕，現(xiàn)在又折回來，出了一個大價錢，那誘惑力簡直令人難以抗拒。安恩自顧自繼續(xù)打著毛線。當(dāng)然，要是存心找茬的話，那就是它的臀部和脊梁上長著一溜肉瘤，不過能挑得出來的瑕疵也就這么點兒了。她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞。她牽著那頭孤獨的奶牛悄悄地站在一邊，也許是太靦腆羞怯，也許是故意要吸引更多的人的注意。周圍一片嘈雜喧囂，馬市上馬兒嘶鳴，海灘上漁船卸貨的在吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫。這是一頭健壯結(jié)實的奶牛，曾經(jīng)有過所有奶牛都有過的生活經(jīng)歷，它產(chǎn)下了小犢，然而連看它們一眼舔它們一下都沒有來得及便被人帶走了。那個男人惶惑起來，躊躇不決地站了半晌；后來終于不得不走了，但她臨走時眼光卻仍然依戀不舍地盯著這頭奶牛。 “沒有，這頭牲口是不賣的。但是我們不是來做生意的。 第二句是：它不賣的?。? （生 1 讀，讀得
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