【正文】 教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授，輕視實驗的偏向。但相對來說，三班的學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺性比較差，或者家庭社會因素 等，而導(dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，根據(jù)學(xué)生的差異做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時又能輕松適應(yīng)校園生活，做到真正的以人為本。 第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件 ，同時得出滅火的方法。面對一個周四個課時的上課時間，說實在的我們初三化學(xué)老師的壓力是相當(dāng)大的，每年都上到最后學(xué)校要進(jìn)行模擬統(tǒng)測了化學(xué)還沒有上完或者勉強(qiáng)上完。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入化學(xué)世界。 “ 聯(lián)想與啟示 ” 即課堂教學(xué)的一種延伸活動?；瘜W(xué)與環(huán)境保護(hù) 難點： 溶液度的知識及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算 。 積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教 學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率，爭取計算機(jī)達(dá)到高級水平 。建立 “ 典型題目集錦本 ” ，做到聚集精華，舉一 反三。 九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃 8 篇精選 。指導(dǎo)學(xué)生建立 “ 問題記錄本 ” ，要求學(xué)生人人做到每日一問 。改變過去那種 “ 教師講，學(xué)生聽 ” 的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持 “ 四為主原則 ” ，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心 。化學(xué)與社會發(fā)展等有關(guān)知識 (四 )教學(xué)重點與難點： 重點： 溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。 第七章：溶液現(xiàn)象第八章：酸、堿、鹽第八章：食品中的有機(jī)化合物第九章：化學(xué)與社會發(fā)展在新教材中設(shè)計了以下欄目： “ 活動與探究 ” 即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律，體會自然科學(xué)研究的方法 。針對這樣的現(xiàn)狀，迎接中考下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個 方面簡要地分析一下： (一 )知識基礎(chǔ)： 學(xué)生在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識基礎(chǔ)，但從化學(xué)知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)知識，所學(xué)的知識是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，學(xué)生對自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識也是淺顯的。 五、教學(xué)進(jìn)度 由于本學(xué)年學(xué)生暑假未補(bǔ)課，較往年相比本屆學(xué)生少了一個多月的學(xué)習(xí)時間，新課進(jìn)度將會很趕。 第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算?；顒臃绞娇刹扇∽鋈の缎?驗，舉行知識講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ?還有助于培養(yǎng)實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然，初中生物，地理，物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀，易懂，有興趣。 教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。 九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃篇 6 一，學(xué)生基本情況分析： 化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密 。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快 。 我在每單元教學(xué)中，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷。 課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。 正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù) 定目標(biāo)，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把 它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。 分類教學(xué)和指導(dǎo)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。 堅持寫教育隨筆，記下自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化及教育教學(xué)中正反兩方面的事例，為以后的教育教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗。根據(jù)以往九年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看：很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低 ,平時不重視教材中的基 礎(chǔ)知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學(xué)式都寫不明白。 (4)六大營養(yǎng)素的食物來源和合理的飲食結(jié)構(gòu)。 針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。 四、教學(xué)目的要求 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。第十一單元：鹽和化肥。 三、教材總體分析 現(xiàn)行教材體系的第一個 特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。 對化學(xué)反應(yīng)及其反應(yīng)類型的認(rèn)識。 通過水的教學(xué)，了解水的組成，水污染及其防治，樹立節(jié)水及環(huán)保意識。 加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。 針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。 四、目標(biāo)任務(wù) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。對于試卷的應(yīng)用，一節(jié)課有計劃的安排邊講邊做，訓(xùn)練學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率，切忌提海無邊盲目做題。綜合練習(xí)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)探究，抓緊考點?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體，全面夯實基礎(chǔ)。 三、復(fù)習(xí)計劃 教材和考點歸納為主要復(fù)習(xí)資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析 第一到六周復(fù)習(xí) 112 基礎(chǔ)知識 第七周化學(xué)基本概念 和基礎(chǔ)理論 第八周元素及化合物 第九周化學(xué)實驗 第十周化學(xué)計算 第十一周科學(xué)探究 第十二周化學(xué)與社會發(fā)展 第十三到十四周熱點題型訓(xùn)練 第十五周 —— 模擬測試、講評模擬試卷 。 在資料的使用上，不能面面俱到，能讓學(xué)生自己看的，教師不要講解過多，要訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，閱讀能力，分析解決問題的能力。從考試情況來看：優(yōu)等生占 20%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占 35%。