【正文】 教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起 —— 武漢參加國培計劃幼兒園骨干教師培訓班。作為幼兒園教育教學管理者的我，有以下幾點體會： 一、審視 好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的未來之路 給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。 二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。 “ 三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學習的思想。 通過學習，我感悟很多。其中李吉林教授的 “ 情境教育特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢 ” 讓我懂得了要以 “ 情 ” 為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。要珍惜學生提出的 “ 真問題 ” ，引導學生比較、篩選，提高問題的質(zhì)量，并啟發(fā)學生自己解決問題。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。這五個版塊的知識是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進的。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展以上五個版塊的教學實踐與研究活動，把我們在假期中學習到的知識應(yīng)用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷 鞏固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案例讓我更深的理解了做一個科研型教師的重要性，同時對如何理解兒童，如何看待師童關(guān)系，如何做好聽課，評課，如何進行有效教學等方面都有了很大的啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度出發(fā) ，引領(lǐng)我重新的走進了幼教的事業(yè)當中。學者波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗﹢反思 =成長。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。其實則不然，因為幼兒園真正要給孩 子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。要經(jīng)常對自己的教育教學展開反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學效果。我們要取人之長，補己之短，一定要把家園共育工作做到實處。所以必須在反思學習和掌握新的技能。 這次的國培教師都是來自全國各地的專家學者。 3~6 歲幼兒的學習就是幼兒通過自己特有的方式與周圍環(huán)境互動的過程，是幼兒主動地探索周圍的社會環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過程。要不斷的踐行反思，不斷的學習，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。 。反思與迷茫中。首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座，而我的許多教學疑問也在專家這里得到了解決。掌握多種教學方法，善于及時、合理地策劃、組織和實施活動。我曾經(jīng)也是這樣認為的人。林園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗。內(nèi)容要跟著目標走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容。這句話讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。當然還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。差距在哪里？怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優(yōu)秀老師？我認為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點吧：首先是要愛孩子、愛自己的工作，將真切的愛融入一切活動中，為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎(chǔ)。黃老師的親切關(guān)懷也讓我在 20天的學習中感到了無限的溫暖。 理 論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。即 將改變我們以前孤立地進行教學的現(xiàn)象和模式。聽了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來開展綜合實踐活動。教師要引導學生提出問題，產(chǎn)生主動閱讀的愿望。 中小學幼兒園國培計劃培訓心得體會（篇 11） 本次培訓為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。 中小學幼兒園國培計劃培訓心得體會（篇 10） 在這為期二十多天的學習時間里，首先非常感謝教育部門為我們提供了一個很好的學習平臺，我每一分每一秒都在收獲知識 ,增長見識，因為幾乎每天都能聽到來自全國各地權(quán)威專家不同課程的講座。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學中所說的： “ 幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的，研究和教學是一體的?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。運用學校先進的教學設(shè)備，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學方法。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。 教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。 中小學幼兒園國培計劃培訓心 得體會（篇 8） 這學年我擔任八年級整個年級的教學任務(wù)。他們的課堂都是以學生為學習的主體，放手讓學生自己嘗試得出知識的結(jié)論，不再是填鴨式的 `教學。此次活動結(jié)束了，內(nèi)心還真有很多感慨。平臺上那么多的教育專家引領(lǐng)，特級教師課堂示范，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺 “ 山外青山樓外樓 ” ， “ 強中自有強中手 ” ，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。這樣的培訓給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。 劉延東的講話激起我心中的許多感想，讓我明確了信息技術(shù)教育能力提升的必要性是基于社會發(fā)展的需要，認清形勢。 她把全部精力和滿腔熱情都奉獻給了教育事業(yè)，她對教育的奉獻就如同小河奉獻給大海，陽光奉獻給大地那樣無私。 ” 湖北省青少年發(fā)展基金會的同志被深深地感動了，破例決定，自行車照獎，另向她所在的王英鄉(xiāng)希望小學捐款 1000元。在這千鈞一發(fā)之際，她毫不猶豫地跳進水里，使勁用身體推船，一步，二步，三步，小船終于靠岸，學生安全脫險了。學生分散居住在周圍的 7個小島上，遠的 .水路七八里，近的也有二三里，每天都靠她用船接送。為了給孩子們買筆本，交學費，她打柴、撈魚蝦換錢資助學生。 對于有的人來說，培訓 結(jié)束就是目的地，而我則認為 “ 國培 ” ，為我點亮了工作的前程，只有點亮前程，才能走得更遠，也只有走到更遠，才能給更多的人帶來光明和希望。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足，也開始反思自己的過去，與此同時合理的作出判斷并制定一份 “ 兩年專業(yè)發(fā)展計劃 ” ，使我從反思中樹立新的目標，并在今后的教育教學中明確地向著目標努力奮斗，這就是我從通識課程中感悟到的。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，力求把日后的工作做得更好。 孩子的快樂，是對我工作的鼓勵。 注重培養(yǎng)幼兒好的進食習慣，不挑食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。 注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應(yīng)用到教學中。 二、思想工作 本人積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，團結(jié)同事，熱愛集體，服從分配，愛崗敬業(yè)，做到愛心，尊重地對待每一個幼兒。當那群可愛的孩子們叫我第一聲 “ 歐陽老師 ” 時，我才發(fā)現(xiàn)自身的改變，才知道自已由一個學生轉(zhuǎn)變成了一名光榮的人民教師。這次跟崗學習，傾聽了多位專家的講座及多位名師的課，我從中了解了先進的教育教學理念、現(xiàn)代教育觀、老師觀、同學觀。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。他們的 人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。二是：關(guān)注數(shù)學：捉住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，重視數(shù)學思惟方法的滲透，讓學生在觀察、操縱、推理、驗證的進程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習進程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。只要有了題目時及時處理，處理的方法得當，留意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，那么關(guān)于中小學幼兒園國培計劃培訓心得怎么寫呢？以下是小編準備的一些中小學幼兒園國培計劃培訓心得體會，僅供參考。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際動身，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的 .知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗 ?? 是一節(jié)成作業(yè)堂的必要基礎(chǔ)。一天一天，我被這些老師吸引著，推動著。 我 站在了一個嶄新的平臺上端詳了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。 本人從教十多年，已經(jīng)失去了初為人師的激情。 中小學幼兒園國培計劃培訓心得體會（篇 3） 初為人師，一切都感到那么陌生，而又那么的新鮮，當時的我剛走出學校的大門，帶著青春的風采和對未來生活向往走進了幼兒園，走入了小鳥般嘰嘰喳喳的孩子們中間。雖然說的不是很完善，但我們也明白，也很樂意和他們在一起。注意學習其他老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。幾個發(fā)展階段來看， “ 自我感覺 ” 良好 的我，原來一直處于教師發(fā)展的前期，卻渾然不知，若不是對視頻的觀看，我還會把以前的認識 “ 進行到底 ” 。 也許，我的文字很單薄，也許，我文筆很一般，但我此次培訓使我收獲了很多，因此對此次 “ 國培 ”我是發(fā)自內(nèi)心地、由衷地感謝，也希望像這一類有效的培訓資源，能持續(xù)地、永久地關(guān)注我們農(nóng)村中小學教育、教師和學生，讓廣大農(nóng)村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平臺。她仍然堅持爬著到每個孩子都能到家的中心地帶。庫區(qū)孩子上學，最難是交通問題。經(jīng)過近三十多分鐘與風浪的生死搏斗，就在小船離岸邊還有二米多遠時，積水滿艙的小船開始漸漸下沉。希望把獎給她的那輛自行車賣掉換成錢，為買新船湊個份。王月娥老師用她瘦弱的身軀扛起了一方教育的重擔，她用自己溫暖的手為孩子點燃了知識的火種，用一葉扁舟搭起了庫區(qū)孩子求學的橋梁。感謝有您 —— 國培，讓我收獲了那么多！ 首先，聆聽講座，在理論學習中提高，在內(nèi)化思考中前進。 YY在線指導與交流時，學員們結(jié)合自己在教育教學中的實際情況，提出疑難，專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑，領(lǐng)大 家認識翻