【正文】 認真的上好每一節(jié)課。雖然說的不是很完善，但我們也明白，也很樂意和他們在一起。本學期各項工作也即將結(jié)束，回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，促進幼兒身心健康發(fā)展，讓幼兒在快樂中成長，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下： 一、班級狀況 我們班現(xiàn)有 12人，男生 7人，女生 5人，他們是呆在芽芽三班整整一學期的 12 個幼兒，還有兩名幼兒是來我們班上借讀的，雖然她們只在芽芽三班呆了兩個月就轉(zhuǎn)學了，但我卻早已記住他們了，芽芽三班是小班，這說明 12 名幼兒是剛剛步入幼兒園，走入新環(huán)境，面對新老師，久離父母而會大聲啼哭的。 中小學幼兒園國培計劃培訓心得體會（篇 3） 初為人師，一切都感到那么陌生，而又那么的新鮮，當時的我剛走出學校的大門，帶著青春的風采和對未來生活向往走進了幼兒園，走入了小鳥般嘰嘰喳喳的孩子們中間。才能真正提高教學力量 ，做一個才智型的老師。 本人從教十多年，已經(jīng)失去了初為人師的激情。最幸運是遇到呂老師，她學識淵博，她人品謙遜，她平易近人。 我 站在了一個嶄新的平臺上端詳了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。專家們用他們的專業(yè)學問，先進的教育理念點亮了我們對學問的渴求和對教育的執(zhí)著追求。一天一天，我被這些老師吸引著，推動著。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份氣力。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際動身，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的 .知識基礎和生活經(jīng)驗 ?? 是一節(jié)成作業(yè)堂的必要基礎。師愛要全面、公平。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。 經(jīng)過這次的培訓令我感慨很大，下面將談談我的一些感受： 本次培訓給我很多思考，深入的體會到自己有很多東西要去學習。當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，那么關于中小學幼兒園國培計劃培訓心得怎么寫呢？以下是小編準備的一些中小學幼兒園國培計劃培訓心得體會，僅供參考。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢？怎樣才能在教學進程中給學生修建一個良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能 ?? ？我以為要解決的題目還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。只要有了題目時及時處理，處理的方法得當，留意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。 其次，如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交換所衍生的積極的情感體驗。二是：關注數(shù)學：捉住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，重視數(shù)學思惟方法的滲透，讓學生在觀察、操縱、推理、驗證的進程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習進程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。 中小學幼兒園國培計劃培訓心得體會（篇 2） 國培學習之陜西省鄉(xiāng)村老師培訓，在忙勞碌碌中不知不 覺的兩年的培訓中，有著充實，有著歡樂，也有緊急勞碌之后的想家！盡管不適應、想家、困惑、疲乏，但經(jīng)常還是能感覺到緊急后的充實歡樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參與此次培訓的，來到這里，我盼望我克服困難，珍惜機會，學有所收獲。他們的 人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。在這一段的學習中，大家一起探討、溝通、碰撞 ?? 我們共同走過了一段難忘的心路歷程。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。在她帶領下，我們兩個來自 不同地現(xiàn)區(qū)的學員成為一個親熱和諧的學習大家庭，在集中學習和跟崗學習中，大家仔細聽課，相互切磋教學技藝，相互溝通聽課心得、書寫教學反思，碰撞才智火花。這次跟崗學習，傾聽了多位專家的講座及多位名師的課，我從中了解了先進的教育教學理念、現(xiàn)代教育觀、老師觀、同學觀。 總之，在培訓的過程中，我在不斷地反思自己的 39。當那群可愛的孩子們叫我第一聲 “ 歐陽老師 ” 時，我才發(fā)現(xiàn)自身的改變，才知道自已由一個學生轉(zhuǎn)變成了一名光榮的人民教師。初為人師的我每天只能抱著對孩子要細心，耐心，有愛心的去照顧好他 們。 二、思想工作 本人積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，團結(jié)同事，熱愛集體，服從分配，愛崗敬業(yè)，做到愛心，尊重地對待每一個幼兒。上課時注重幼兒綜合能力的培養(yǎng)。 注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用到教學中。 加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發(fā)展。 注重培養(yǎng)幼兒好的進食習慣，不挑食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。 加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。 孩子的快樂，是對我工作的鼓勵。 做好家訪工作，隨時了解幼兒的發(fā)展狀況，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況，更好地做到家園同步教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質(zhì)，力求把日后的工作做得更好。下面就將我的一點看法羅列如下，與大家分享。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足，也開始反思自己的過去，與此同時合理的作出判斷并制定一份 “ 兩年專業(yè)發(fā)展計劃 ” ，使我從反思中樹立新的目標，并在今后的教育教學中明確地向著目標努力奮斗，這就是我從通識課程中感悟到的。 特別是朱教授講的，對教學的評價，使我更進一步認識到，原來教育教學不光是教完書，改完作業(yè)就算了，也不是簡單的從知識層面對學生作單純評 價，而應該將教師的教學評價和學生的學習評價相結(jié)合，而且這種評價必須有助于學生與教師的成長和發(fā)展有利才行。 對于有的人來說，培訓 結(jié)束就是目的地，而我則認為 “ 國培 ” ，為我點亮了工作的前程，只有點亮前程，才能走得更遠，也只有走到更遠，才能給更多的人帶來光明和希望。仙姑殿小學就在一座不足二十平米的廟里，石頭砌墻，茅草做屋頂， 4張條桌白天是 14個學生的課桌，晚上是王老師的床，沒有電只有煤油燈，整夜與塑像為伴。為了給孩子們買筆本，交學費，她打柴、撈魚蝦換錢資助學生。最終她不顧家人的極力反對，第二天硬是踏上了去希望小學任教的小船，從此開始了她痛苦的堅守。學生分散居住在周圍的 7個小島上，遠的 .水路七八里，近的也有二三里，每天都靠她用船接送。就在小船駛向甫莊島時天氣突變，狂風大作，湖面上濁浪翻滾，小船在大浪中上下顛簸。在這千鈞一發(fā)之際，她毫不猶豫地跳進水里，使勁用身體推船，一步，二步，三步，小船終于靠岸，學生安全脫險了。對于年薪只有 360元的她來說，是遙不可及。 ” 湖北省青少年發(fā)展基金會的同志被深深地感動了，破例決定，自行車照獎，另向她所在的王英鄉(xiāng)希望小學捐款 1000元。近三十年來她資助了 39個孩子，親自撫養(yǎng)了 6 個學生。 她把全部精力和滿腔熱情都奉獻給了教育事業(yè)，她對教育的奉獻就如同小河奉獻給大海，陽光奉獻給大地那樣無私。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛 。 劉延東的講話激起我心中的許多感想，讓我明確了信息技術教育能力提升的必要性是基于社會發(fā)展的需要，認清形勢。學習中，我的教學思想在漸漸發(fā)生著變化， “ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ” ，在以后的 .工作中，我一定要充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，讓課堂變得直觀立體高效，緊跟時代步伐，具有現(xiàn)代化氣息。這樣的培訓給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。我在保質(zhì)保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座，點評其他學員的作業(yè)，寫下每個專題的學習體會，嘗試用學到的軟件進行制作，以便學以致用，溫故知新。平臺上那么多的教育專家引領，特級教師課堂示范，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺 “ 山外青山樓外樓 ” ， “ 強中自有強中手 ” ，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。 感謝有您 —— 國培！ 中小學幼兒園國培計劃培訓心得體會（篇 7） “ 國培計劃 —— 送培上門 ” 活動數(shù)學培訓在縣教育局報告廳舉行，我懷著期盼的心情迎接這一天。此次活動結(jié)束了，內(nèi)心還真有很多感慨。在教學 “ 故意義的一分鐘 ” 時，利用課間演示，學生很快就理解了，本節(jié)課的教學難點就輕而易舉的解決了；曠海濱在《用字母表示數(shù)》教學中，幽默的話語，濃厚的學習氛圍，連我們聽課老師都不由自主的進入了他的教學活動中；年輕漂亮的何畝文課堂駕馭能力很強，以學生為主體，重視操縱活動。他們的課堂都是以學生為學習的主體，放手讓學生自己嘗試得出知識的結(jié)論，不再是填鴨式的 `教學。 在曠海濱老師的課堂上沒有一句過剩的話，每句引導都果斷利索。 中小學幼兒園國培計劃培訓心 得體會（篇 8） 這學年我擔任八年級整個年級的教學任務。包括 “ 居民與人口 ” 、 “ 自然環(huán)境 ” 、 “ 自然資源 ” 、 “ 經(jīng)濟與文化 ” 等。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。 由于 自己是一名 “ 非專業(yè) ” 的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。 教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結(jié)構、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。 認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的 39。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃 “x” ，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個 “ ？ ” ，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。積極參加學校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。運用學校先進的教學設備，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。 省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，都是在不同的學科領域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。是 “ 讓幼兒走得更快，還是走得更遠？ ” ，“ 為何幼兒園 ‘ 鐘擺 ’ 現(xiàn)象嚴重？ ” 、 “ 幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展？ ” 這些無不引起我的深思?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的