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中小學幼兒園國培計劃培訓心得體會精選16篇-wenkub

2024-09-16 04 本頁面
 

【正文】 認真的上好每一節(jié)課。雖然說的不是很完善,但我們也明白,也很樂意和他們在一起。本學期各項工作也即將結(jié)束,回首所做過的工作,總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,為了更好的完成以后的工作,促進幼兒身心健康發(fā)展,讓幼兒在快樂中成長,現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下: 一、班級狀況 我們班現(xiàn)有 12人,男生 7人,女生 5人,他們是呆在芽芽三班整整一學期的 12 個幼兒,還有兩名幼兒是來我們班上借讀的,雖然她們只在芽芽三班呆了兩個月就轉(zhuǎn)學了,但我卻早已記住他們了,芽芽三班是小班,這說明 12 名幼兒是剛剛步入幼兒園,走入新環(huán)境,面對新老師,久離父母而會大聲啼哭的。 中小學幼兒園國培計劃培訓心得體會(篇 3) 初為人師,一切都感到那么陌生,而又那么的新鮮,當時的我剛走出學校的大門,帶著青春的風采和對未來生活向往走進了幼兒園,走入了小鳥般嘰嘰喳喳的孩子們中間。才能真正提高教學力量 ,做一個才智型的老師。 本人從教十多年,已經(jīng)失去了初為人師的激情。最幸運是遇到呂老師,她學識淵博,她人品謙遜,她平易近人。 我 站在了一個嶄新的平臺上端詳了自己的教學,對今后的工作也有了明確的方向。專家們用他們的專業(yè)學問,先進的教育理念點亮了我們對學問的渴求和對教育的執(zhí)著追求。一天一天,我被這些老師吸引著,推動著。今后,我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份氣力。一節(jié)好的數(shù)學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際動身,關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的 .知識基礎和生活經(jīng)驗 ?? 是一節(jié)成作業(yè)堂的必要基礎。師愛要全面、公平。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。 經(jīng)過這次的培訓令我感慨很大,下面將談談我的一些感受: 本次培訓給我很多思考,深入的體會到自己有很多東西要去學習。當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,可以記錄在心得體會中,那么關于中小學幼兒園國培計劃培訓心得怎么寫呢?以下是小編準備的一些中小學幼兒園國培計劃培訓心得體會,僅供參考。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢?怎樣才能在教學進程中給學生修建一個良好的氛圍,建立同等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能 ?? ?我以為要解決的題目還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習。只要有了題目時及時處理,處理的方法得當,留意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。 其次,如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味,作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交換所衍生的積極的情感體驗。二是:關注數(shù)學:捉住數(shù)學的本質(zhì)進行教學,重視數(shù)學思惟方法的滲透,讓學生在觀察、操縱、推理、驗證的進程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習進程,使學生真正體驗到數(shù)學,樂學、愛學數(shù)學。 中小學幼兒園國培計劃培訓心得體會(篇 2) 國培學習之陜西省鄉(xiāng)村老師培訓,在忙勞碌碌中不知不 覺的兩年的培訓中,有著充實,有著歡樂,也有緊急勞碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲乏,但經(jīng)常還是能感覺到緊急后的充實歡樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參與此次培訓的,來到這里,我盼望我克服困難,珍惜機會,學有所收獲。他們的 人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,感染著我。在這一段的學習中,大家一起探討、溝通、碰撞 ?? 我們共同走過了一段難忘的心路歷程。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。在她帶領下,我們兩個來自 不同地現(xiàn)區(qū)的學員成為一個親熱和諧的學習大家庭,在集中學習和跟崗學習中,大家仔細聽課,相互切磋教學技藝,相互溝通聽課心得、書寫教學反思,碰撞才智火花。這次跟崗學習,傾聽了多位專家的講座及多位名師的課,我從中了解了先進的教育教學理念、現(xiàn)代教育觀、老師觀、同學觀。 總之,在培訓的過程中,我在不斷地反思自己的 39。當那群可愛的孩子們叫我第一聲 “ 歐陽老師 ” 時,我才發(fā)現(xiàn)自身的改變,才知道自已由一個學生轉(zhuǎn)變成了一名光榮的人民教師。初為人師的我每天只能抱著對孩子要細心,耐心,有愛心的去照顧好他 們。 二、思想工作 本人積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動,團結(jié)同事,熱愛集體,服從分配,愛崗敬業(yè),做到愛心,尊重地對待每一個幼兒。上課時注重幼兒綜合能力的培養(yǎng)。 注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用到教學中。 加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練,使幼兒的生活習慣,學習習慣在原有基礎上有了一定的發(fā)展。 注重培養(yǎng)幼兒好的進食習慣,不挑食,進餐時不打鬧講話,不掉飯粒。 加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發(fā)生。 孩子的快樂,是對我工作的鼓勵。 做好家訪工作,隨時了解幼兒的發(fā)展狀況,并制定了適宜的教育措施,并記錄家訪情況,更好地做到家園同步教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質(zhì),力求把日后的工作做得更好。下面就將我的一點看法羅列如下,與大家分享。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足,也開始反思自己的過去,與此同時合理的作出判斷并制定一份 “ 兩年專業(yè)發(fā)展計劃 ” ,使我從反思中樹立新的目標,并在今后的教育教學中明確地向著目標努力奮斗,這就是我從通識課程中感悟到的。 特別是朱教授講的,對教學的評價,使我更進一步認識到,原來教育教學不光是教完書,改完作業(yè)就算了,也不是簡單的從知識層面對學生作單純評 價,而應該將教師的教學評價和學生的學習評價相結(jié)合,而且這種評價必須有助于學生與教師的成長和發(fā)展有利才行。 對于有的人來說,培訓 結(jié)束就是目的地,而我則認為 “ 國培 ” ,為我點亮了工作的前程,只有點亮前程,才能走得更遠,也只有走到更遠,才能給更多的人帶來光明和希望。仙姑殿小學就在一座不足二十平米的廟里,石頭砌墻,茅草做屋頂, 4張條桌白天是 14個學生的課桌,晚上是王老師的床,沒有電只有煤油燈,整夜與塑像為伴。為了給孩子們買筆本,交學費,她打柴、撈魚蝦換錢資助學生。最終她不顧家人的極力反對,第二天硬是踏上了去希望小學任教的小船,從此開始了她痛苦的堅守。學生分散居住在周圍的 7個小島上,遠的 .水路七八里,近的也有二三里,每天都靠她用船接送。就在小船駛向甫莊島時天氣突變,狂風大作,湖面上濁浪翻滾,小船在大浪中上下顛簸。在這千鈞一發(fā)之際,她毫不猶豫地跳進水里,使勁用身體推船,一步,二步,三步,小船終于靠岸,學生安全脫險了。對于年薪只有 360元的她來說,是遙不可及。 ” 湖北省青少年發(fā)展基金會的同志被深深地感動了,破例決定,自行車照獎,另向她所在的王英鄉(xiāng)希望小學捐款 1000元。近三十年來她資助了 39個孩子,親自撫養(yǎng)了 6 個學生。 她把全部精力和滿腔熱情都奉獻給了教育事業(yè),她對教育的奉獻就如同小河奉獻給大海,陽光奉獻給大地那樣無私。喜悅伴著汗水,成功連著艱辛 。 劉延東的講話激起我心中的許多感想,讓我明確了信息技術教育能力提升的必要性是基于社會發(fā)展的需要,認清形勢。學習中,我的教學思想在漸漸發(fā)生著變化, “ 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行 ” ,在以后的 .工作中,我一定要充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢,讓課堂變得直觀立體高效,緊跟時代步伐,具有現(xiàn)代化氣息。這樣的培訓給我的感悟是深刻的,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。我在保質(zhì)保量完成教學任務的同時,認真地完成了國培的學習任務,每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座,點評其他學員的作業(yè),寫下每個專題的學習體會,嘗試用學到的軟件進行制作,以便學以致用,溫故知新。平臺上那么多的教育專家引領,特級教師課堂示范,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺 “ 山外青山樓外樓 ” , “ 強中自有強中手 ” ,仿佛又回到了學生時代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動力,時刻充溢著強烈的學習欲望。 感謝有您 —— 國培! 中小學幼兒園國培計劃培訓心得體會(篇 7) “ 國培計劃 —— 送培上門 ” 活動數(shù)學培訓在縣教育局報告廳舉行,我懷著期盼的心情迎接這一天。此次活動結(jié)束了,內(nèi)心還真有很多感慨。在教學 “ 故意義的一分鐘 ” 時,利用課間演示,學生很快就理解了,本節(jié)課的教學難點就輕而易舉的解決了;曠海濱在《用字母表示數(shù)》教學中,幽默的話語,濃厚的學習氛圍,連我們聽課老師都不由自主的進入了他的教學活動中;年輕漂亮的何畝文課堂駕馭能力很強,以學生為主體,重視操縱活動。他們的課堂都是以學生為學習的主體,放手讓學生自己嘗試得出知識的結(jié)論,不再是填鴨式的 `教學。 在曠海濱老師的課堂上沒有一句過剩的話,每句引導都果斷利索。 中小學幼兒園國培計劃培訓心 得體會(篇 8) 這學年我擔任八年級整個年級的教學任務。包括 “ 居民與人口 ” 、 “ 自然環(huán)境 ” 、 “ 自然資源 ” 、 “ 經(jīng)濟與文化 ” 等。同時,從與同學們的交流、交談中,深入到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實呼聲和感受,為他們打開一扇心靈的窗口。 由于 自己是一名 “ 非專業(yè) ” 的地理老師,要真正具備相應的學科教學能力,就必須付出比別人多的時間和精力。 教學中我力爭做到精講,把重點放在知識體系、結(jié)構、聯(lián)系和思維方法上,避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。 認真對待每個同學的作業(yè),因材批閱,為每位同學的 39。對成績差的同學的作業(yè),我更顯得認真仔細,要讓他們真實的感受到老師的關愛。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃 “x” ,針對錯題我或畫上一個圓圈,或在題的旁邊劃上一個 “ ? ” ,有時也給一些提示性的評語,告知學生應該怎樣避免錯誤。盡管如此,我仍然以積極的心態(tài),堅持培優(yōu)輔差。積極參加學校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。運用學校先進的教學設備,自己動手制作課件,合理進行地理教學與信息技術的整合,摸索最佳的教育教學方法。 省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊,都是在不同的學科領域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。不同風格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。是 “ 讓幼兒走得更快,還是走得更遠? ” ,“ 為何幼兒園 ‘ 鐘擺 ’ 現(xiàn)象嚴重? ” 、 “ 幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展? ” 這些無不引起我的深思?;谶@一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的
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