精選生物教師的工作報(bào)告五篇(存儲版)
【正文】 ，還采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 39。 精選生物教師的工作報(bào)告（精選篇 3） 時(shí)間過得很快轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過去了，回頭看看，用心想 想，發(fā)現(xiàn)這學(xué)期既有所失，也有所獲。在學(xué)期的后半段，試用了一下學(xué)校提倡的 121 模式，感覺有點(diǎn)效果，課堂的時(shí)間沒那么緊張了，下學(xué)期會繼續(xù)應(yīng)用。在討論過程中，對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多，致使這部分學(xué)生成績不夠理想。新課改下的教師不再只是灌輸者而 是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。有針對性，有層次性。而是充滿樂趣的。加大平時(shí)會課力度，平時(shí)以校為單位進(jìn)行校本會課，每周一次，利用周四下午進(jìn)行會課，統(tǒng)一學(xué)習(xí)。 作業(yè)布置著重創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)。 。 要求所有任課教師，根據(jù)所任學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃，教學(xué)方法， 教學(xué)手段等。 優(yōu)化備課手段，提高備課質(zhì)量。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。每一課都做到 “ 有備而來 ” ，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后回顧、反思自我上課時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，以這樣的方式積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。 二、存在的問題 教師方面： 學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)、腦力程度存在差異，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對學(xué)生的照顧有時(shí)不夠到位。 ⑵ 課堂上的情況。 五、在以后的教學(xué)工作中，要不時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，迎難而上，不時(shí)提高自身的工作能力。每一課都做到 “ 有備而來 ” ，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備，課后和時(shí)對該課作出總結(jié)。 由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很 差。有針對性，有層次性。 提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。精選生物教師的工作報(bào)告五篇 生物教師要通過實(shí)踐挖掘生物科學(xué)發(fā)展史教育價(jià)值，探索生物科學(xué)發(fā)展史整合進(jìn)中學(xué)生物教學(xué)中的有效策略。 二、增強(qiáng)上課技能 。 四、真批改試卷： 試卷批改做到精讀精練。但有部分同學(xué)上課不聽課，不思考，不回答問題；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法 ,認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。雖然還沒有達(dá)到盡善盡美，但至少有了一定 的效果。學(xué)無之境，只有虛心向眾人請教學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短
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