教師愛崗敬業(yè)演講稿發(fā)言5篇(存儲版)
【正文】 這個老師。改造開放初期， “ 團結起來，振興中華 ”。而那一滴滴水，也只有納入大海的懷抱里，才干以多樣的狀態(tài)來證實和展現(xiàn)自己。在這里我要問大家， 在每一位的心里什么是最有價值的員工 ?是接收良多的表彰信嗎 ?是兢兢業(yè)業(yè)的工作嗎 ?是那些服務標兵嗎 ? 在我們的團隊里，有這樣一個人 ――__ 。在日常工作中，立足崗位做奉獻，扎扎實實干工作。就是無私奉獻的典范，他們就是愛崗敬業(yè)的榜樣 !比比他們，想想自己，我們有什么理由不珍惜所從事的事業(yè)、有什么借口不努力地完成本職工作呢 ? 其次，細節(jié)決定成敗，精益求精爭創(chuàng)一流業(yè)績。也許有人會譏笑：胸無大志，鼠目寸光。具有責任心得教師不需強制，不需責難，甚至不需監(jiān)督。 責任心也是教師職業(yè)的首要條件。 ” 加里寧也說過： “ 國家和人民把孩子托付給教師們，這是把偉大的責任加在教師們身上的一種重任。教師的社會責任是指教師治理周邊環(huán)境所擔負的責任。 二、對孩子們的未來負責 我們常說 “ 十年樹木，百年樹人 ” 教育是一個長期發(fā)展的過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響他們的正常成長。但我們應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，要為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國的千秋大業(yè)負責。古人云 “ 賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜持。將天真無邪的孩子們，按照自己的思維方式鑄造成新的靈魂， 使之成為有益于社會的群體，即所謂的 “ 教書育人 ” 。 要有實驗精神。它既可以在個人對民族、最國家、對政黨、對事業(yè)的關系中發(fā)生，也可以在個人對同事、對朋友、對家庭的關系中出現(xiàn)。愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)是對孩子、對事業(yè)的責任心。我的價值觀其實很簡單：一心一意抓學習，搶字當頭做工作，聚精會神練業(yè)務，只爭朝夕報社會，真正做到學習在崗位，成長在崗位，成才在崗位，奉獻在崗位。 有人要問，那怎樣才是愛崗，如何才算敬業(yè)呢 ? 首先，沒有任何借口，扎扎實實做好本職工作。聽到這個噩耗時，她 哭了。因為青春的壯麗，一個個懵懂的少年保衛(wèi)著代表聲譽的 “ 藍色盾牌 ” 。 有人曾問過一位哲學家這樣一個問題， “ 一滴水怎么能力不干枯 ?” 哲學家答復說： “ 把它放到大海里去 ” 。 革命戰(zhàn)斗年代，一曲《義勇軍進行曲》喚起無數(shù)熱血青年為搶救民族危亡而斗爭就義。 三、用熱情的語言來調(diào)控課堂。 也為我增加了更多的時間來指導學生的現(xiàn)場繪畫。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。 當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰 。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人 。 史煙飄過，回看今天。其身不正，雖令不從。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。 教師愛崗敬業(yè)演講稿發(fā)言篇 2 雨果曾說過： “ 花的事業(yè) 是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。 古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一 位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。 ” 推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。要有良好的個人，必先有良好的教育。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于 21 世紀的隊伍。 他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。所以，學生對我只有一時的感動，而不是心甘情愿的折服。 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 !” 在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功 !我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊 椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。孔子曰： “ 其身正，不令而行 。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們 “ 心中的堅冰 ”
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