對高中班級教師總結(jié)精選范文(存儲版)
【正文】 事抓起，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。捫心自問時，也可以 “ 我已努力過了 ” 聊以自慰。筆者曾在學(xué)生高二時搞過一個試驗，讓學(xué)生分析、提煉、積累課本中的作文素材。這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價值 。 ”可 見，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。在開始進(jìn)入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué)：了解詩歌的常識 —— 鑒賞詩歌的形象 —— 灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟 ——品味詩 歌語言 —— 最后，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。下面談?wù)勛约涸诟咧姓Z文教學(xué)中的兩點體會。 當(dāng)然，課堂活動過程中，由于學(xué)生素質(zhì)、紀(jì)律觀念、教學(xué)條件等原因，活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題，如：課堂混亂，冷場，答非所問，時間不夠用等等。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是學(xué)生的良師益友。另一方面，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，使教師的教在對學(xué)生的 學(xué)的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)成的知識和結(jié)論。 高中班級教師總結(jié)精選范文篇三 本學(xué)期我服從學(xué)校分工，擔(dān)任高一年級 44 班班主任工作。 四、抓學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)各科教學(xué) 抓好學(xué)習(xí)是班級管理工作的首要任務(wù)，所以要抓好班級 總體學(xué)習(xí)成績，就要把轉(zhuǎn)化差生的工作作為重點來抓。 三、以主題班會，取代傳統(tǒng)班會，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。語文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語言能力，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運(yùn)用語言來實現(xiàn)，我們語文教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅守屬于自己的那塊領(lǐng)地。這是發(fā)揮學(xué)生主動性和能動性，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求。而這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，有些逆反心理強(qiáng)的學(xué)生甚至暗中和老師對抗，嚴(yán)重影響教學(xué)工作。使學(xué)生獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的 過程。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感， 嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加。不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對高分獲得者及時表揚(yáng)和獎勵，因為教師的 “ 表揚(yáng)和獎勵 ” 代表著一種 “ 權(quán)威 ” 的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動 ?我在講 “
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