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幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿5篇(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 個(gè)方面。 生活能力培養(yǎng) 逐步教會(huì) 幼兒學(xué)習(xí)自己洗手、自己入廁(大小便自理)、自己吃飯、自己學(xué)習(xí)穿脫衣服、穿脫鞋、系扣子等。培養(yǎng)幼兒逐步學(xué)會(huì)記住所學(xué)的知識(shí),而不僅僅只注意關(guān)注幼兒每天的伙食。所以說(shuō)我們一看第一天不哭的就擔(dān)心后犯勁。 送孩子時(shí),要果斷地交給老師馬上離開(kāi),千萬(wàn)不能依戀不舍,三步兩回頭,更不能孩子哭,家長(zhǎng)也哭,孩子會(huì)更加恐懼,也不能 在遠(yuǎn)處張望或中途來(lái)園看孩子,這時(shí)反而使孩子不易適應(yīng),只想找親人回家,實(shí)際這樣是在害孩子。 幼兒園組織的大型活動(dòng),如:親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子春游活動(dòng)、親子采摘活動(dòng)、文藝演出、大班小學(xué)生預(yù)備隊(duì)啟動(dòng)儀式、畢業(yè)典禮、大班的畢業(yè)光盤等,均獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)和孩子們的喜愛(ài),更重要的是豐富了孩子的生活、開(kāi)拓了眼界、增強(qiáng)了技能,大大加強(qiáng)了自信心的提高,也增強(qiáng)了幼兒的集體意識(shí)和鍛煉了幼兒的體能。 俗話說(shuō):相聚是一種緣。配班老師在班主任的指導(dǎo)下,根據(jù)班級(jí)計(jì)劃及每周活動(dòng)安排配合班主任組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。并有規(guī)律的進(jìn)行洗手、入廁、喝水、散步等。所以家長(zhǎng)不要問(wèn)他:在幼兒園有沒(méi)有想媽媽 ?有沒(méi)有小朋友欺負(fù)你 ?老師對(duì)你好不好 ?之類的問(wèn)題,這樣會(huì)影響孩子的情緒 ?;颍瑡寢尣灰?。請(qǐng)小班家長(zhǎng)放心,老師都是面向全體幼兒的,就是有極個(gè)別幼兒真的不能自己吃飯的,老師也會(huì)幫助他。 請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)接送幼兒,經(jīng)常遲到的幼兒,不僅影響教師上課程序和自身幼兒的學(xué)習(xí)。 如家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)你的孩子有發(fā)燒,身體狀況不良的情況,請(qǐng)先送孩子去醫(yī)院就診,確定無(wú)事后再送幼兒園,并囑咐老師一日觀察,時(shí)常保持聯(lián)系。 幼兒園的一日活動(dòng)安排: 五、幼兒在園的安全問(wèn)題 我曾經(jīng)說(shuō)過(guò),家長(zhǎng)不只是給幼兒園送來(lái)了一個(gè)孩子,而是送來(lái)了一份沉甸甸 的責(zé)任。 如:老師組織正?;顒?dòng),一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的,應(yīng)由推搡孩子的家長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任 (帶子受過(guò) ) 又如:孩子有特異體質(zhì)或特定疾病,但未告知園方的。愿家長(zhǎng)們也正確理解和對(duì)待并重視對(duì)孩子進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)的教育。以上我們所說(shuō)的事故所承擔(dān)的責(zé)任,大家應(yīng)該認(rèn)真分析,區(qū)別對(duì)待。 ③ 幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、 要求的,或因體罰、變相體罰幼兒造成事故的。其主要目的是讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度和孩子本周在園的學(xué)習(xí)情況。 禁止幼兒帶鐵釘、硬幣、危險(xiǎn)、貴重物品 (金銀首飾 )入園。不得中途接回幼兒,如有特殊情況必須向老師請(qǐng)假并在保安處填寫接回理由 。如:幼兒吃飯,讓他自己拿碗,拿勺子。家長(zhǎng)這種行為會(huì)激發(fā)幼兒的不良情緒。讓孩子認(rèn)為上幼兒園時(shí)委屈了他,焦慮情緒更為嚴(yán)重。你們的孩子已經(jīng)慢慢的適應(yīng)了幼兒園的集體生活。 一、幼兒園新生班級(jí)情況: 這個(gè)學(xué)期我們招收新生幼兒 175 名 (其中包括五義辦學(xué)點(diǎn)的 27 名小班的小朋友 )小班配有兩教一保,即班主任、配班 老師、保育員。 各位家長(zhǎng):從今天起,我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友,孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)咱們的溝通和聯(lián)系。除此之外,配套使用 __教育局區(qū)統(tǒng) 一下發(fā)習(xí)慣養(yǎng)成教材和我園自己的園本課程教材。 家長(zhǎng)要盡量多帶孩子到班上與教師熟悉、熟悉,看看廁所、洗手和渴水、睡覺(jué)的地方,并且告訴孩子怎樣上廁所,怎樣洗手,什么時(shí)候睡覺(jué),讓孩子有一個(gè)初步的印象,讓教師認(rèn)識(shí)孩子并叫出孩子的乳名,孩子會(huì)感覺(jué)教師是熟人、親人,適應(yīng)的就快。父母走時(shí)比較放心,但往往新鮮感過(guò)了,或玩夠了時(shí)就會(huì)哭鬧,這樣的孩子往往第二、三天開(kāi)始哭鬧,這樣叫后犯勁。另外對(duì)挑食的孩子建議家長(zhǎng)采取循序漸進(jìn)的引導(dǎo)法,逐步改善(營(yíng)養(yǎng)攝入要全面),盡量避免一味的遷就(例:不喝牛奶)。二是鼓勵(lì)幼兒積極參與鍛煉,舉例:小病不做操。能夠在正常的情況下接收老師或陌生的成人提出的一些問(wèn)題及要求。比如,幼兒三歲前是與老人在一起生活的,有很強(qiáng)烈的依戀情感,一般在入幼兒園時(shí)就會(huì)明顯的表現(xiàn)出來(lái),雖然他們知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,要上幼兒園了,但從情感上卻舍不得離開(kāi)家人,這使家長(zhǎng)很傷腦筋。 由行為和動(dòng)作引起的心理活動(dòng) 在觀察中我們會(huì)發(fā)現(xiàn),三歲的孩子無(wú)論參與什么活動(dòng),常常是先做后想或者是邊做邊想,他們還不能做到想好了再做。 ” 孩子是祖國(guó)的希望,更是沒(méi)一個(gè)家庭的幸福和希望,孩子的發(fā)展是大家工作的目的和價(jià)值所在?,F(xiàn)有 __個(gè)教學(xué)班,在園幼兒 __多名,有三位行政領(lǐng)導(dǎo),多年來(lái),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、支持下,在全體教職工及父母的共同努力下,幼兒園得到穩(wěn)步發(fā)展。也歡迎您把教子良方寫下來(lái),貼在園地里,與大家共享。 今天,我們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo) ——— 那就是為了教育好孩子走到一起,就讓我們一起再了解一下我園的教育教學(xué)情況:我園是一所有科學(xué)化管理的市一級(jí)幼兒園,具有雄厚的師資力量,教師均是幼師畢業(yè)的,部分已進(jìn)修到大專學(xué)歷。 堅(jiān)持心算后進(jìn),適當(dāng)練習(xí)、無(wú)心插柳的心態(tài),不刻意追求心算結(jié)果 。幼兒期更是學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期 。家長(zhǎng)會(huì)上,就 “ 如何培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力 ?”“ 孩子愛(ài)發(fā)脾氣怎么辦 ?” 等問(wèn)題,開(kāi) 展互動(dòng)式的討論活動(dòng),在觀點(diǎn)的碰撞、共鳴中產(chǎn)生新的見(jiàn)解,汲取新的養(yǎng)分,引導(dǎo)家長(zhǎng)用愛(ài)心和智慧來(lái)做個(gè)積極、稱職的家長(zhǎng)。園內(nèi)有許多大型玩具,老師會(huì)合理安排時(shí)間,讓孩子們輪流玩,所以,請(qǐng)家長(zhǎng)不要帶孩子玩??桌戏蜃诱f(shuō):少小若天性,習(xí)慣成自然。 幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿精選篇 1 尊敬的家長(zhǎng)朋友們: 大家好 ! 在這萬(wàn)物復(fù)蘇、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的陽(yáng)春四月,我們歡聚一堂舉行新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。播下性格就會(huì)收獲命運(yùn) ” ,可見(jiàn)習(xí) 慣的力量是巨大的,好習(xí)慣是開(kāi)啟成功之們的鑰匙,壞習(xí)慣是斷送前程絆索,專家研究證明, 3— 12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期, 12 歲以后,孩子已逐漸形成許多習(xí)慣,新習(xí)慣想要扎根下來(lái)就很難了。如今,我們將站在新的起點(diǎn)上,一如既往地深化綠色環(huán)保教育,我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們從身邊的小事做起,給孩子樹(shù)立良好的榜樣,比如在日常生活中注意節(jié)約用水、用電、盡量不抽煙或少抽煙,愛(ài)護(hù)動(dòng)物、植物,共同為幼兒營(yíng)造良好的綠色教育氛圍,讓孩子懂得我們要珍惜資源,感恩自然,共同保護(hù)人類的共同家園—— 地球。作為家長(zhǎng),我們也感覺(jué)到了你們更加迫切地希望孩子學(xué)得多,學(xué)得好,為了適應(yīng)時(shí)代的需要,我們這學(xué)期對(duì)課程進(jìn)行重組和綜
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