高中英語教師培訓總結范文(存儲版)
【正文】 畫等，使要講的知識內容具體化，使枯燥的語言和語法形象化，讓學生邊享受邊學習。 總之，通過這次高中英語新課程培訓的學習，我收獲頗豐。在秉承語言是思維和交際的媒介的思想同時，認為不能僅僅為了學習一種語言而學習這種語言，學習語言就要學習這個語言所承載的文化，還是為了更好地學習其他方面的知識，也是為了更好地學習其他語言。由下而上的觀點，人為規(guī)定語言技能培養(yǎng)順序的觀點，為學語言而學語言的聚焦錯位，無趣、無意義、與學生的生活經驗無關聯(lián)的課堂 教學，會使得語言學習非常困難；而與學生的生活經驗相關聯(lián)、有目的、有意義、激活學生學習潛力，尊重學生，建立在學生已有生活經驗、現(xiàn)有語言能力和知識水平基礎之上的課堂教學，會使得語言學習比較容易。我們每個教師只有潛下心來認真學習，積極探索實踐，才會真正在這個世界里占有一席之地。語言的整體總是大于部分之和。印象最為深刻的是省特級教師龔海平老師的一場講座 《全語言教學理論與中學英語教學》，給我啟迪頗多。教師必須通過教學活動來實現(xiàn)對學生的教育，構建新課程教學觀，以學生為主體去設計教學步驟和方法。 第三，教師教學手段應靈活，以創(chuàng)新為主線。教師要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討提高教學質量的途徑。 這次課程改革的 顯著特點是重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習能力的形成。 高中英語教師培訓總結篇 2 最近進行了高中新教師培訓，我很慶幸自己有機會參加這樣的培訓活動。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我在學到專業(yè)理論的同時，專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。專家們的文章，同行們的交流，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學員的網上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗，以達到自我提高。通過研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。我會學以致用，結合我校的實際情況，及
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