初中語(yǔ)文教師學(xué)期工作計(jì)劃五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。 五、教學(xué)重、難點(diǎn) (上 )階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 二 、教學(xué)目標(biāo)： （一）情感態(tài)度和價(jià)值觀方面： 感悟 “ 人物風(fēng)采 ” ，回憶 “ 童年趣事 ” ，從充滿智慧與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領(lǐng)略 “ 個(gè)性 ” 的魅力。 綜合性學(xué)習(xí)方面：主要安排了 3次實(shí)踐活動(dòng)，即 “ 保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng) ” 、 “ 網(wǎng)上讀寫與交流 ” 、“ 賽詩(shī)會(huì) ” ，要求 “ 能提出學(xué)習(xí) 和生活中感興趣的話題，共同討論，選出研究話題，制定出簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 總之，堅(jiān)持 “ 教師是第一資源 ” ，讓語(yǔ)文在教師引導(dǎo)中 “ 立 ” 起來(lái)；堅(jiān)持 “ 語(yǔ)文的外延就是生活 ” ，讓語(yǔ)文在資源開(kāi)發(fā)利用中 “ 厚 ” 起來(lái)；堅(jiān)持 “ 大語(yǔ)文教育理念 ” ，讓語(yǔ)文在組織學(xué)習(xí)中 “ 活 ” 起來(lái)； 堅(jiān)持 “ 課題研究是抓手 ” ，讓語(yǔ)文在活動(dòng)建構(gòu)中 “ 動(dòng) ” 起來(lái)；一句話，堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，讓語(yǔ)文在特色構(gòu)建中品牌化 “ 強(qiáng) ” 起來(lái)！ 。 寫作方面：把握 “ 個(gè)性 ” 和 “ 特征 ” ，熟練地運(yùn)用各種表達(dá)方式，追求獨(dú)特的人生感受和真切的生活體驗(yàn)，準(zhǔn)確地捕捉人、事、物的 “ 個(gè)性 ”“ 特征 ” ，合理地展開(kāi)聯(lián)想和想象，力求創(chuàng)意表達(dá)，養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。 初中語(yǔ)文教師學(xué)期工作計(jì)劃（篇 5） 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本冊(cè)語(yǔ)文是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的蘇教版新教材，全書按主題合成單元，共安排了 6 個(gè) 專題：人物風(fēng)采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動(dòng)物世界、信息傳播、詩(shī)詞拔萃，計(jì) 26 篇閱讀課文（精讀課文 19 篇，略讀課文 7 篇）， 6 次單元寫作訓(xùn)練、 3 次口語(yǔ)交際、 3 次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、 1 個(gè)名著導(dǎo)讀和 1 個(gè)專題探究。 (二 )情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀本事、寫作本事和口語(yǔ)交際本事得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞本事和閱讀課內(nèi)外文言文的本事。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。 初中語(yǔ)文教師學(xué)期工作計(jì)劃（篇 3） 一、班級(jí)基本情況分析： 本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 51 人，優(yōu)生 6 人，合格 30 人，低分 2 人。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。 認(rèn)真落實(shí) “ 小組合作學(xué)習(xí) ” 的教學(xué)形式，繼續(xù)深化 “ 雙思三清 ” 教學(xué)模式。 語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、本事之間以及知識(shí)、本事、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感 ，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。 二、教材分析 本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。 ，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的處境與感受。 四、教學(xué)任務(wù)與要求 ，吃透新教材精神。 教讀課文 17 課，每課一般用 23 課時(shí)。 二、學(xué)生雙基、本事、智力和非智力因素的分析 ： 該班共有學(xué)生 54 人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占 10%，中等生占 65%，其余的為學(xué)困生，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景，注重語(yǔ)文學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的人。單元資料的順序是：社會(huì)生活、社會(huì)生活、社會(huì)生活、小說(shuō)世界、古
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