20xx人教版語文必修四第2課雷雨1(存儲版)
【正文】 藝術作品要寫得美，就要明確地把人的多樣變化寫出來。同周樸園談判的失敗，使我們嘆惜大海之幼稚；揭露周樸園唆使礦警殺害工人，用金錢收買工賊破壞罷工斗爭時，讓我們看到了大海在這場斗爭中顯示出的力量。作者正是通過一個封建、資產(chǎn)階級家庭內錯綜復雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突， 反映了正在醞釀大雷雨般大變動的 20年代的中國社會現(xiàn)實 。實際上，找出了罪魁禍首直至除掉了罪魁禍首之后，各種問題并不會迎刃而解。 例如以性愛與血緣的倫常糾葛來展開戲劇情節(jié)的處理 ， 不只有藝術上使人感到塑造的刀痕 ， 甚至如作者所說 “ 有些太象戲了 ” （ 注： 《〈 日出 〉 跋 》 ） ，而且也反映了當時作家對支配人類悲劇的力量的認識上的模糊不清 。在這場戀情中，她即將枯死的靈魂在變態(tài)的情欲中得到滋養(yǎng)，道德倫理桎梏的沖破與強烈生命欲望的滿足使她開始重新呼吸生氣。 課文開頭一段 “ 舞臺說明 ” 的作用是什么？ 分析： 這段 “ 舞臺說明 ” 交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。 例：水生嫂： “ 你總是很積極的。 《 雷雨 》 中，不同的人物語言各有不同，而且隨著劇情的不斷發(fā)展和各自情感的不斷變化而不斷變化。 ? 如： ? 周樸園 那么 ， 我們就這樣解決了 。 （ 3）富有動作性的語言 戲劇語言的動作性（或稱動作語言、情節(jié)語言），是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著 推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展 的作用。 魯侍萍固然很想見到她的兒子，因此帶著幻想對周樸園不斷的提醒，暗示，這些當然合情合理。 ② 繁 漪 好，你去吧！ 小心，現(xiàn)在 （望窗外，自語，暗示著惡兆地） 風暴就要來了！ ③ ① 暗示了情節(jié)的發(fā)展（后來她確實把什么都抖出來了）。 把 《 愚公移山 》 改成一個四幕劇的現(xiàn)代話劇。 又如第二幕的結尾，繁漪與周萍的對話： 繁 漪 （冷笑）小心，小心！你不要把一個女人逼得太狠心了， 她是什么事都做的出來的。 ( 推動；幾乎是提醒周樸園 ) 魯侍萍 我倒認識一個姑娘姓梅的。 ? 周樸園 侍萍 。于是他又一次斬情絕愛，想用錢來打發(fā)侍萍離開。 所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話；語言成為人物個性、性格、心理的聲音外化。“ 潛 ” ，是隱藏的意思，即 語言的表層意思之內還有含有別的 不愿說 或 不便說的 意思 。（王蒙） 戲劇語言 舞臺語言 （也叫舞臺說明） 除人物語言之外的其他語言，包括背景介紹，人物動作、神態(tài)說明，旁白、畫外音以及其他敘述語言等。 ◆ “魔鬼 ” 繁漪的兩次人生選擇最充分地燃燒著這種生命力的激情火焰。 ——曹禺 簡評： 由于作家主觀上對產(chǎn)生這些悲劇的社會歷史根源當時還缺乏科學的理解 ， 把悲劇的原因解釋為 “ 自然的法則 ” ， 認為 “ 宇宙正象一口殘酷的井 ， 落在里面 ，怎樣呼號也難逃脫這黑暗的 。周樸園、繁漪、周萍、魯貴、魯大海，無不一身的戾氣。 主題歸納 “雷雨”這一 標題的象征意義是什么？ 分析： 從一方面看， 《 雷雨 》 整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風暴雨之夜。 分析魯大海形象 作為新生工人階級中的一分子，罷工工人的領導者之一，魯大海與老奸巨滑的周樸園相比較，確乎顯得 幼稚而又缺乏斗爭經(jīng)驗 ；但是，他有著 可貴的堅定的階級立場 ， 不屈的斗爭精神 和 對資本家清醒而又深刻的認識 。他對侍萍的思念、懷念，便成了他后半生用來自欺欺人、經(jīng)常咀嚼的一種情感了。他是承包商，從每個工人身上扣二百塊錢。 歸納周樸園的性格特點 周樸園是一個由封建地主轉化而成的資本家，兩種不同的性格集于一身。 魯侍萍 第二場戲 這場戲是圍繞怎樣的中心展開矛盾沖突的？ 圍繞周樸園與魯大海罷工與反罷工的尖銳矛盾展開沖突。大年三十的晚上，被周家趕出家門，她走投無路，痛不欲生，跳河自殺。 他懷念侍萍的一些舉動，并不完全是自作多情的矯情，也多少反映了人物的真實情感；也并不完全是 “ 以此來自欺欺人 ” 的假象，倒是在很大程度上帶有了一種對于自己 “ 做了一件于心不忍的事 ” 而進行自責的情緒。 因為懷念的畢竟不是眼前的“魯媽”，而是他年輕時的戀人，是那個年輕貌美、知書達理、賢淑體貼的“梅小姐”， 是已經(jīng)投河自盡而不會對他構成威脅的“梅小姐” 。兩次婚姻都不如意。 ——惱怒，害怕 （ 1）相遇訴舊怨 關窗 姓魯 無錫口音！ 熟知舊事？ 姓魯 修墓 她沒有死？！ 四鳳的媽 熟知舊襯衣？！ 侍萍，是你？ 奇怪 ——疑慮 ——慌張 ——驚懼 魯侍萍： 周樸園： 怨恨，內心復雜 （ 2）相認生新恨 手段 言行 周樸園認出侍萍后的情態(tài) 厲聲責問 用緩和的語調穩(wěn)住 你來干什么？誰指使你來的？ 你可以冷靜點。 他是第二次國內革命戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家 。 學 習 重 點 ?欣賞戲劇沖突 ?分析在沖突中所表現(xiàn)的人物性格
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