【正文】 教育教學(xué)藝術(shù)等。 內(nèi)容： 1)每學(xué)期組織教師集體學(xué)習(xí)各科《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)小班化教學(xué)的教育教學(xué)理論的文章等 (不少于四次 )。 4)組織教師參加各級(jí)各類論文評(píng)比。一部分教師專業(yè)知識(shí)不深，知識(shí)面不寬，教學(xué)后勁不足 。嘗試探究 性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。 教師不斷反思，提高教師的反思和研究能力，通過課堂觀摩、論文評(píng)選、案例征集、上網(wǎng)交流等形式，組織教師不斷反思教學(xué)，提高教學(xué)的反思與研究能力，從中培養(yǎng)一批專業(yè)水平高，富有奉獻(xiàn)和創(chuàng)造精神的教師。 (1)多角度開展校內(nèi)教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)常態(tài)化。 (3)每位教師要積極參加學(xué)校、教研組、備課組組織的 各類教學(xué)聽課活動(dòng)，學(xué)習(xí)有效教學(xué)機(jī)智，積極參與課例研討，提高自身的教學(xué)水平，并且每個(gè)學(xué)期聽課不得少于 10 節(jié)。指導(dǎo)教師要耐心指導(dǎo)青年教師上課，及時(shí)寫好評(píng)課意見。 各備課組要認(rèn)真推廣我校 “ 激勵(lì)探究 ” 五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，即 “ 激情導(dǎo)入 探究 分層激勵(lì) 目標(biāo)反饋 拓展遷移 ” 把課堂真正還給學(xué)生，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，變 “ 教堂 ” 為 “ 學(xué)堂 ” 。 (4)將區(qū)級(jí)網(wǎng)路培訓(xùn)的講座視頻文檔等資源進(jìn)行再利用，將校本培訓(xùn)作為區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)的延伸。倡導(dǎo)個(gè)案學(xué)習(xí)，案例。第二周周二 2:45 至 3:30 為教學(xué)使用時(shí)間，用來研究教學(xué)工作和進(jìn)行教學(xué)方面的培訓(xùn)。 二、學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀： 中老年教師比例過高，專業(yè)課教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率低，結(jié)構(gòu)不合理，高級(jí)職稱教師比例低，名師、骨干教師缺乏。 2)定期與不定期地開展教研活動(dòng)，方式：觀摩、考察、研討會(huì)。 活動(dòng)形式：講座、研討觀摩會(huì)等，以教研組、備課組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。 方式：自我進(jìn)修。 三、工作安排 目標(biāo)：通過培訓(xùn)，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。 要用心參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，要求到達(dá)中級(jí)以上水平。 推行 “ 行者上、平者讓、庸者下 ” 的用人制度， “ 逼 ” 著青年教師往上走，往前闖。 校本研修學(xué)期工作計(jì)劃精選篇 5 一、指導(dǎo)思想 為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要在教育局及學(xué)院的關(guān)心支持下，在大力改善辦學(xué)條件的同時(shí)，把建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為素質(zhì)教育工作的一次基礎(chǔ)工程來抓，以 “ 穩(wěn)定、充實(shí)、提高、優(yōu)化 ” 為方針，以學(xué)習(xí)教育教研相結(jié)合為模式，融 “ 師德、文化、業(yè)務(wù) ” 為一體，努力建設(shè)一支思想道德素質(zhì)高，業(yè)務(wù)素質(zhì)好，基本功扎實(shí)，適應(yīng) 21 世紀(jì)需要的教師隊(duì)伍。 通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。 認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作， 并及時(shí)做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。 在備課管理上，朝著打造高效課堂目標(biāo)奮斗，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。 學(xué)校給予各項(xiàng)研修活動(dòng)提供必要的物質(zhì)保障和經(jīng)費(fèi)支持。同時(shí)利用網(wǎng)站教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高。 (2)培訓(xùn)提高：爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加各類培訓(xùn)，讓每位教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以拓寬教師的視野，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 突出以師德教育培訓(xùn)為目標(biāo)的德育教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)，將通過影視、文件、案例、教師的先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)為目標(biāo)，由德育處按計(jì)劃規(guī)定隔周四下午 2： 30— 5： 00 組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容安排由德育處安排。 二、工作目標(biāo) 堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持校長主持、各部門協(xié)作、專家指導(dǎo)、骨干帶頭、同伴互助、集中研訓(xùn)與個(gè)人實(shí)踐相結(jié)合的研修模式，堅(jiān)持讀書 —— 實(shí)踐 —— 研修 —— 提高的研修流程，構(gòu)建順應(yīng)教育發(fā)展需要，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展方向的研修制度；堅(jiān)持面向全員、面向?qū)W科教師、突出核心骨干、全面提升 的研修目標(biāo)，打造一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì) 三、主要工作任務(wù)及措施 成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按學(xué)校總目標(biāo)認(rèn)真制訂學(xué)校年度校本研修計(jì)劃，修訂并完善校本培訓(xùn)、校本科研、學(xué)科建設(shè)任務(wù)目標(biāo)。形成校長、教導(dǎo)主任、村小校長三級(jí)管理制度。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，以 “ 三新一德 ” （新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn)，注重研修活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性、差異性、整體性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為全面實(shí)施素質(zhì)教 育，推進(jìn)期課程改革提供有力支持。 加強(qiáng)校本研修管理與指導(dǎo)。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能，努力為學(xué)校的行政決策、教育教學(xué)、教師發(fā)展服務(wù)，從而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。 一、指導(dǎo)思想 強(qiáng)化教科室 “ 組織、服務(wù)、研究 ” 的職責(zé)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，打造品質(zhì)教育，重點(diǎn)做好提升教育教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)常規(guī)、提高科研品質(zhì)和促進(jìn)教師發(fā)展等工作，以校為本，研訓(xùn)結(jié)合；聚焦課堂，關(guān)注學(xué)生。同時(shí)做好省平臺(tái)教師選課、審核評(píng)價(jià)等工作，完成 20__年下半年教師選課培訓(xùn) 計(jì)劃，提高教師專業(yè)水平。 一、指導(dǎo)思想： 以 “___” 重要思想為指導(dǎo)，以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，全面落實(shí) ___。 三、校本研修的主要工作 （一）加大管理力度 教師教育工作的成敗在很大程度上取決于學(xué)校的管理，因此本年度要加大對(duì)校本研修的管理力度。 校本研修學(xué)期工作計(jì)劃精選篇 3 一、指導(dǎo)思想 以 ___為指導(dǎo) ，以教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，立足于學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃及當(dāng)前現(xiàn)狀，以有效教學(xué)為主題，以學(xué)科教研組建設(shè)為依托，統(tǒng)籌兼顧校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的融合，打造學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型教研組、學(xué)習(xí)型學(xué)校。通過