【正文】 的生存空間是我們每一個人的責(zé)任。 （四）、教具與學(xué)具 教具： 各種色線、色繩；黑色展板、珠釘或吸鐵石，展示學(xué)生打的不同結(jié)形。我是這樣設(shè)計的： （課件演示）伴隨著輕快的音樂，一件件造型獨特、絢麗多彩的中國結(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前，此時，學(xué)生肯定會被這些精美的作品所吸引，在此基礎(chǔ)上我趁勢引導(dǎo)： 同學(xué)們，這些都是中國結(jié)，誰能談一談你對中國結(jié)文化的了解？這里讓學(xué)生各抒已見，學(xué)生回答后，我作以總結(jié)： 中國結(jié)年代久遠(yuǎn)，漫長的文化沉淀使得中國結(jié)滲透著中華民族特有的、純粹的文化精髓，“結(jié)”字是一個表示力量、和諧、充滿情感的字眼，無論是結(jié)合、結(jié)交、團結(jié)，還是永結(jié)同心，“結(jié)”給人的都是一種團圓 、親密、溫馨的美感。 （二）學(xué)做結(jié)合 掌握方法 我先向?qū)W生介紹：吉祥結(jié)有單線結(jié)、雙線結(jié)和三線結(jié)，今天我們來學(xué)習(xí)打雙線結(jié)。請同學(xué)們看：（教師演示）拉內(nèi)耳時大小要均勻，與外耳配合起來看上去才美觀。孩子們不但學(xué)會了一種新的打法，拓展了知識面，還感受到集體智慧的 光芒！作為教師，每個孩子都竭力迸發(fā)出智慧的火花，既照亮了自己又照亮了別人，我們又何樂而不為呢？ 縱觀整節(jié)課的教學(xué)過程，我不包辦不代替，只是作適時而必要的點撥或指導(dǎo)，全由學(xué)生或獨立或合作的自主 完成，使學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)時空，真正成為課堂的主人。第一個學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生查找、收集與原始部落有關(guān)的文字、圖片資料，以及相關(guān)故事，組織學(xué)生修改劇 本，為活動的開展作準(zhǔn)備，有意識培養(yǎng)學(xué)生的收集、處理信息的能力。 ① 利用多媒體課堂氛圍，學(xué) 生將被帶入有意識的審美思維活動中。 （ 4） 教學(xué)重點 、難點 教學(xué) 難 點 ： 、不同材質(zhì)的綜合運用、色彩搭配。 二、說教法 基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理念認(rèn)識，結(jié)合本校學(xué)生的實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。 （復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，鞏固舊知識 ,為新內(nèi)容 制作鋪墊。青年 爬山涉水，歷盡艱辛，終于在另外一個部落找到了火種。（請生戴） ： 圖案設(shè)計夸張； 色彩搭配對比鮮明； 考慮五官位置； 進行適當(dāng)?shù)难b飾 . （樹葉、羽毛、彩色皺紋紙等） 六 .創(chuàng)作表現(xiàn) 學(xué)生結(jié)合對原始藝術(shù)的理解。 五、說板書設(shè)計 課題 遠(yuǎn)古的呼喚 ： (1）構(gòu)思：新、奇、特、有創(chuàng)意的 教師范圖： （ 2）畫稿：用鉛筆畫出大致輪廓 （ 3）剪樣 ：沿外輪廓剪好 （ 4）描繪：描出小細(xì)節(jié)和裝飾 （ 5）組裝：粘、訂 。（ 5）注重學(xué)科的滲透，在本課中 加入了很多的音樂元素，使整個課堂的氣氛就調(diào)動了起來。通過繪畫與設(shè)計活動幫助學(xué)生開闊藝術(shù)視野，拓寬美術(shù)的表現(xiàn)題材。 “ 資料庫 ” 收集了有關(guān)繪畫特殊技法的介紹，供作業(yè)時借鑒使用。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類比法等一般科學(xué)方法）。 4．學(xué)生把作業(yè)粘貼在教室展板上 ? 用撒鹽、吹 色、油色吸 附、染紙等方法表現(xiàn)的畫面。門德爾的 “平面設(shè)計 ”作品分析等。 (鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)造新的表現(xiàn)手法 ) 2．星空圖片循環(huán)瀏覽。學(xué)習(xí)運動規(guī)律，認(rèn)識美的運動。 二 、說 教學(xué)法 依據(jù)本課程的性質(zhì)及學(xué)生個體與群體的差異，我主要采取 “直觀法 ”和 “啟發(fā) ——引導(dǎo)法 ”。使不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機會（提問不同層次的學(xué)生）。具 象造型即在作品中可以感受到客觀的現(xiàn)實形象。重金屬有堅硬和重量感，用水平的長短不一的線來表現(xiàn)，視覺上像重影，而且有高速度之感，用方正的體面給人以渾厚和力量之感。 2 ．方法可以是寫實的，也可以是現(xiàn)代派變形、夸張的，要求動態(tài)生動有趣。安排學(xué)生分組活動，策劃校運動會的宣傳工作，嘗試自己來設(shè)計制作。 二、說教法 基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理念認(rèn)識，結(jié)合本校學(xué)生的實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情境，充 分調(diào)動學(xué)生求知欲，以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。 師：不錯，這一 時刻是今億萬中國人興奮和激動的一 刻，因為從第一 次中奧失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運會呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見 ——讓學(xué)生在爭辯中明白奧運的地位） 師：奧運會是人類歷史上規(guī)模最 大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會，讓我們每個人都期待 2020 年 ——我們的奧運！ （出示課題：我們的奧運） （二）探討、賞析 。 總結(jié)：首先，標(biāo)志是由五環(huán)組成，象征著世界五大洲的團結(jié)、協(xié)作。 “我們的賽場，競技的青春 ”討論分析： （由欣賞申奧標(biāo)志的廣泛運用到某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生對整體視覺形象設(shè)計有了感性的認(rèn)識） 、實踐 師：學(xué)校將舉辦一 次 “勁秋體育節(jié) ”，如果你作為校運動會宣傳工作的策劃員，你將如何設(shè)計體育節(jié)的 標(biāo)志？（學(xué)生相互交流回答） 師：大家的想法真不錯，不過在設(shè)計時還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節(jié)口號等。（活躍課堂氣氛） （學(xué)生暢所欲言，教師予以鼓勵，學(xué)生自主地參與到對標(biāo)志的感性認(rèn)識中）。 自我評價： ？ ？ 、顏色是否明快？ （學(xué)生修改，教師巡回指導(dǎo)） （由分析各國奧運標(biāo)志的特點到控尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生對標(biāo)志的認(rèn)識層層深入，然后趁熱打鐵，對上節(jié)課的草圖進 行修改，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。其實，奧運會還有一 系列象征性的東西，大家知道是什么嗎？（情境導(dǎo)入） 生：火炬、吉祥物等。（任務(wù)分配到個人，鼓勵學(xué)生做細(xì)做精） （通過分工合作，增強合作意識和班集體的凝聚力；分配到個人的策劃工作，激發(fā)了每位同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，同時也提高了他們的策劃能力，加強了他們對整體形象設(shè)計的認(rèn)識。 五、說板書設(shè)計 美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將講解過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。 ，教師予以充分鼓勵。 課前準(zhǔn)備： CAI 課件、學(xué)生收集的圖片資料、鉛筆、尺、彩色筆等。 A定位置； B 畫外形； 。 課前準(zhǔn)備： CAI 課件，學(xué)生課前準(zhǔn)備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。 師：申奧標(biāo)志的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。） ，簡介作者陳紹華（ CAI 課件展示）。 四 、教學(xué)過程： 第 1 課時： （一 ）體驗。 （四） 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具 ——CAI 課件、問卷表。通過對運動會宣傳工作的策劃，加強學(xué)生對整體宣傳形象設(shè)計的認(rèn)識，并能參與設(shè)計制作。 雕塑作品與攝影作品中的不同韻律的比較：前兩幅雕塑作品更注重節(jié)奏和力量，攝影作品更蘊涵輕盈、柔美之感。 ② 《風(fēng)》的具象變形手法：有意識地將形體比例進行了夸張，適當(dāng)拉長比例使讀者更明顯地感受到風(fēng)吹楊柳，柔韌的意境。 2．設(shè)問：在美術(shù)創(chuàng)作中可運用哪些媒材 ?(繪畫、攝影、雕塑等。使每一位同學(xué)都能參與到教學(xué)中來。 教學(xué)難點：用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)人物動態(tài)，并能表達一定情感。運動無處不在，運動和人們的生活緊密聯(lián)系著。 三、嘗試表現(xiàn) 1．結(jié)合星空的圖片資料，借助合適的材料和表現(xiàn)手法繪制一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作品。 4．進一步欣賞表現(xiàn)星空的作品。 3．鼓勵學(xué)生嘗試表現(xiàn)。 二、說教法 基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理念認(rèn)識，結(jié)合本校學(xué)生的實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。有條件的話可以學(xué)習(xí)電腦繪圖軟件的操作，利用電腦制作。 表現(xiàn) ” 領(lǐng)域的有關(guān)要求，選擇 “ 星空 ” 這個與天文、地理、航天等科學(xué)知識緊密相關(guān)的主題星空，指導(dǎo)學(xué)生運用收集圖片資料、觀察星空、繪制和設(shè)計有關(guān)星空題材的美術(shù)作品等方法， 了解美術(shù)星空與科學(xué)的關(guān)系。（ 4）學(xué)生作業(yè)采取自評，互評。 九．課后拓展 ，做有益的收藏。 五 . 教師示范 我想大家此刻很想擁有一個面具和服飾，怎么制作呢？先請大家給老師幾 分鐘的時間，讓我先做一個，給大家看看。沒有火的生活是不可想象的，他們會在黑夜里面對黑暗，吃不上熟食。 四、教學(xué)過程 (第二課時 ) （課前對學(xué)生準(zhǔn)備的材料進行檢查） 一 .導(dǎo)入新課：欣賞體驗 播放舞蹈《 鼓韻金聲 》（對第三課時的表演做鋪墊。 已經(jīng)做好的面具和服飾若干個。 態(tài)度 價值觀 ① 學(xué)生能珍視世界各民族文化 ，培養(yǎng)其寬容態(tài)度和健康審美心理。 (3)、教學(xué)目標(biāo) ① 在對遠(yuǎn)古時代背景了解的基礎(chǔ)上，制作具有原始風(fēng)格的面具、服裝。從中也培養(yǎng)學(xué)生尊重世界各民族文化的寬容 態(tài)度、健康審美心理和綜合思維能力。 除了吉祥結(jié)以外，中國結(jié)的花樣繁多，為此，我設(shè)計了第四 個教學(xué)環(huán)節(jié)： （四）拓展延伸 促進遷移 在這一環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備以“拜師學(xué)藝”為主題，開展小組內(nèi)以及組與組之間的交流活動，目的是使每個人都學(xué)會一種新的打結(jié)方法。 學(xué)生自學(xué)后，我進一步啟發(fā)：在制作過程中，你認(rèn)為哪一步做起來比較困難一些？學(xué)生通過親手操作，一定會一致認(rèn)為“拉內(nèi)耳”比較困難。同學(xué)們，想不想做一個中國結(jié)呢？（此時，學(xué)生一定是群情激盎，我就適時引出課題）好，今天我們就來學(xué)習(xí)中國結(jié)最基本打法中的一種“吉祥結(jié)”的打法。 三、說教學(xué)過程 在教學(xué)中，我將根據(jù)誘思探究教學(xué)理論，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生通過教師的誘，積極的思，主動地學(xué)，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 情感目標(biāo)：使學(xué)生了解中華結(jié)藝是中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)，并受到愛國主義的思想教育。 六、說反思 除了我們所學(xué)和所運用的這些方法以外，還可以創(chuàng)造新的，只要能創(chuàng)造出一種新奇的視覺效果，能很好地表達自己的思想就是好的。 處理手法 ① ．從作品《綠洲》中分析手法的運用： A、 時空重組 (沙漠與桌子、沙漠與樹的組合 )．鼓勵發(fā)散思維。 教學(xué)設(shè)計精講善導(dǎo)，巧妙設(shè)置與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的提問，在提高學(xué)生審美能力的同時，使學(xué)生的綜合得到訓(xùn)練，樹立的環(huán)保意識和愛國主義情感，形成正確的審美價值觀，學(xué)會欣賞現(xiàn)代平面藝術(shù)作品。 ： ① 運用發(fā)散式的創(chuàng)意思維模式，多角度的觀察思考問題，主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、嘗試解決問題。溝通本領(lǐng) …… 團隊精神 …… 等 這個環(huán)節(jié)應(yīng) 點到為止 ,有時間可討論一下 ,不必強求 . 設(shè)計制作出一個橋梁模型并不是本課的主要目的 ,而是要通過對橋梁建筑藝術(shù)這種文化現(xiàn)象 的研究與思考 ,通過具體的設(shè)計活動為載體 ,讓學(xué)生在社會生活的大文化背景中 ,欣賞和體驗人類各種建筑文化的精華 ,找出自己的 真知灼見 !從而真正達到培養(yǎng)和提高學(xué)生審美素質(zhì)的最終目的 ! 一座橋一個故事 一座橋一段 歷史 一座橋一種文化 第三課 《綠洲 》 一、說教材 （一） 、 教材的 內(nèi)容、地位、作用 《綠洲》是湖南美術(shù)出版社出版《美術(shù)》（湘版）教材七年級下冊第 3 課，以“造型二是運用啟發(fā)式的教學(xué)方法，把 教和學(xué)的各種方面綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。 六、 課后 反思 ： 要實現(xiàn)教育的理想 ——素質(zhì)教育，在教學(xué)中，教師應(yīng)該用新的教育理念來指導(dǎo)自己。如果攝影家沒有親眼所見，沒有去捕捉這一情景，就不可能有這一幅真實的、有意義的作品產(chǎn)生。 生：我相信我會比他還棒！ 師：在生活中，我們遇到困難時，不要想著靠父母，要象小作者的同學(xué)一樣，做一個獨立自主的小主人。 師：同學(xué)們說的都很對，作者是一位感情豐富的人，他希望把自己往日的生活再現(xiàn)出來，從 而珍惜自己的今天，對未來呢，充滿希望。還有一起跳皮筋、踢口袋 生：老師可真逗。 學(xué)校 可以跟著哼唱。 難點： 藝術(shù)作品中 “主題 ”的把