教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)7篇范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 困難之后也有很多收獲，獲得了一定的成長(zhǎng)。除了加深對(duì)知識(shí)的掌握，還有教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。 實(shí)習(xí)的時(shí)間只有三個(gè)月，是我整個(gè)人生中很微小的一段時(shí)間，但是我希望能在這短短的三個(gè) 月的時(shí)間里獲得一個(gè)提升，也留下一些美好的記憶。 大概 20 分鐘后，有同學(xué)舉手示意他寫(xiě)完了，緊接著又有兩個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)寫(xiě)完了，我采用 “ 簡(jiǎn)快作文 ”中的互評(píng)模式，讓他們互相評(píng)價(jià)，給出適當(dāng) 的評(píng)語(yǔ)，相互學(xué)習(xí)。 。一開(kāi)始有些學(xué)生有些拒絕，說(shuō)不知道怎么寫(xiě)，我便找?guī)讉€(gè)同學(xué)做模特，先讓同學(xué)們說(shuō)出他們的特點(diǎn)，目的是定位，讓他們清楚寫(xiě)這些同學(xué)應(yīng)該寫(xiě)他的那個(gè)方面，然后再通過(guò)事件深化突出他的特點(diǎn)。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通仍然是我需要努力的。 從學(xué)習(xí)上，每天的備課也增進(jìn)了我對(duì)教材的了解和熟悉，也更知道如何去總結(jié)和歸納知識(shí)，將知識(shí)系統(tǒng)化之后加深了對(duì)知識(shí)的理解，能夠站在一個(gè)更高的角度去學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，這也使得在知識(shí)的教授中有更強(qiáng)的目的性、條理性和連貫性。然后，教師針對(duì)他們的錯(cuò)誤總結(jié)給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)，提點(diǎn)！ 最后總結(jié)這堂課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)！也許這現(xiàn)在不是最好的辦法，不過(guò)確實(shí)很符合班級(jí)兩級(jí)分化差距大的情況，我希望，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期，我的孩子們前面的孩子依然領(lǐng)先，后面的最大化的能擠到中等生的行列里！開(kāi)開(kāi)心心玩數(shù)學(xué)！喜歡數(shù)學(xué)！ 教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇 6 時(shí)間從未停歇的 向前，實(shí)習(xí)生活只剩最后一個(gè)月的時(shí)間。可是他們什么時(shí)候能夠抽出時(shí)間來(lái)做數(shù)學(xué)題呢？期間，我問(wèn)導(dǎo)師： “ 老師，下節(jié)課應(yīng)該講到哪里呢？是講書(shū)還是練習(xí)冊(cè)呢？ ” 導(dǎo)師跟我說(shuō)：“ 講講練習(xí)題，給他們時(shí)間做一做 ” ，此時(shí)，我真心感覺(jué)懵了 ?? 課上的時(shí)間給他們做題？這樣會(huì)不會(huì)有點(diǎn)浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間？然后，再一想，他們沒(méi)有時(shí)間做題啊， 除了下課時(shí)間，這些孩子是寄宿生， 9 點(diǎn)半就必須睡覺(jué)， 8 點(diǎn) 20 就放學(xué)了，然后洗漱，半小時(shí)學(xué)習(xí)。 三、做一 個(gè)傾聽(tīng)者 現(xiàn)在的初中生處于青春期，有的時(shí)候他們的內(nèi)心有很多話(huà)想找人傾訴，有很多問(wèn)題想與人傾訴，這個(gè)時(shí)候我們就是一個(gè)傾聽(tīng)者，教他們，給她們照亮前進(jìn)的方向，是他們得到慰藉。我懷念跟他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。放了學(xué)，整個(gè)班級(jí)的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在收拾書(shū)包，有的拿著掃把邊掃邊玩，有的掃了 跟沒(méi)掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。 再來(lái)說(shuō)一下今天的另外一件開(kāi)心事，我寫(xiě)的教案被張貼出來(lái)，而且領(lǐng)導(dǎo)還在評(píng)課時(shí)表?yè)P(yáng)了我的教案寫(xiě)的比較認(rèn)真，真的很開(kāi)心，也很榮幸。 最后一點(diǎn)，因?yàn)猷嵵菀恢惺且凰?
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