5省教育廳廳長0x年全省教育工作會議致辭稿(存儲版)
【正文】 整機制。全年培訓中小學教師 x 萬人次、幼兒園教師 x 萬人次，占基礎教育師資總量的三分之一。統一城鄉(xiāng)義務教育生均公用經費基準定額，普通小學每生每年 x元，普通初中每生每年 x元，對寄宿制學校按校內寄宿生數每年再增加 x 元公用經費補助，對農村百人以下小規(guī) 模學校按 x 人標準核定公用經費，對特殊教育學校和隨班就讀殘疾學生按每生每年 x 元標準核撥公用經費。國務院辦公廳專報 xx 實施 9+1 教育精準扶貧專項支持計劃，教育部召開新聞發(fā)布會專題介紹 xx 省教育精準扶貧工作。新建公辦幼兒園師資缺口較 第 10 頁 共 10 頁 大，民辦幼兒園教師隊伍不穩(wěn)定、教師整體素質不高；農村中小學校教師在周轉房方面還存在很大需求、農村寄宿制學校學生因安全無法保障冬季取暖、中小學教師對職稱評審意見較大；各級學校辦學活力不足；教育結構布局不 盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際間發(fā)展不平衡，應試教育傾向在基礎教育階段仍然根深蒂固，體制機制還不順暢；教師管理還不規(guī)范；校園安全隱患依然存在，依法治教、依法治校工作任務十分艱巨，教育管理方式沒有發(fā)生根本性變化，管理體系和管理能力還不能完全適應教育改革發(fā)展的需要等，這些問題不容忽視且必須亟待解決。 第 9 頁 共 10 頁 教育部與我省簽署一帶一路教育行動合作備忘錄和學校美育改革發(fā)展備忘錄，國家語委一帶一路漢語普通話推廣培訓基地（西北中心）在我省掛牌成立，在全國率先開展語言文字工作督導評估改革實驗工作。 （八）保障水平大幅提升。以學前教育師資補充為重點，精準招 錄優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學校任教， 20XX 年通過國家特崗計劃、省政府民生實事項目等渠道精準招聘幼兒園、中小學教師 x 人（其中幼兒園教師 x 名、中小學教師 x 名），鄉(xiāng)村教師占 x%。啟動高水平大學和一流學科建設工作，省政府印發(fā)關于統籌推進高水平大學和一流學科建設的實施方案，重點支持 6 所大學和三所高職院校進入高水平行列，重點建設 x 個左右一流學科， 20XX 年 3 所高校的 x 個學科入圍美國基本科學指標數據庫（ esi）全球前 1%學科排行榜。職業(yè)教育發(fā)展取得重大突破?；鞠?d級危房和大通鋪現象，基本達到學生 1人 1桌 1椅（凳）、寄宿學生 1 人 1 床的要求。 15 個縣通過國家義務教育均衡發(fā)展評估認定，全省實現義務教育基本均衡發(fā)展 第 5 頁 共 10 頁 的縣累計達到 x 個，占全省縣市區(qū)總數的 51%。深化高校學分制改革，以 xx 高校教師教育聯盟安寧五所高校戰(zhàn)略聯盟為依托，實施跨校選課、學生交換和主輔修教育等 3 種方式的合作育人，實現了思想政治理論課跨校選課、學分互認。 （三）立德樹人彰顯特色。以問題為導向，啟動實施XX 市義務教育控輟保學行動計劃和全省藏區(qū)教育發(fā)展五
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