5清華培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(存儲版)
【正文】 勢發(fā)展的需求了。 通過學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心。心動rarr。通 過聆聽 第 10 頁 共 10 頁 資深博導(dǎo)教授、名家大師們的精心授課，不管是從理論到實(shí)際，還是從耳聞到目睹，無不使我們眼界大開，受益匪淺。我將把在清華的學(xué)習(xí)當(dāng)作新的起點(diǎn)，以嶄新的精神面貌努力工作、學(xué)習(xí)，并把清華精神帶到今后的工作中，求真務(wù)實(shí)，崇尚實(shí)干，立足本職，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)國土資源管理的目標(biāo)，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 二、拓寬了知識領(lǐng)域 這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然時(shí)間不長，但課程安排科學(xué)合理，內(nèi)容豐富，信息量大，涉及宏觀經(jīng)濟(jì)、國學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)干部能力建設(shè)等多個(gè)方面的知識。心態(tài)決定思維，思維決定出路，爭取在人生的括號中填充更多的內(nèi)容。站在臨澤看生源，覺得教育教學(xué)還可以，自己也算是事業(yè)有成，干勁少了，拼勁沒了，但是真真融入到清華的培訓(xùn)中，通過和外面的教育家交談、聊天才知道自己不過是滄海一栗，我們的學(xué)校管理對他們而言簡直就是簡單的教材重復(fù)。參加學(xué)習(xí)之前，我總覺得自己教育管理已經(jīng)很多年，談不上有什么好的管理理念，學(xué)校還是能不斷發(fā)展，隨著年齡逐漸偏大，對理論知識的學(xué)習(xí)更新不是那么迫切，對自己也沒有什么更高要求， 認(rèn)為只要教好書育好人就行。在一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程中，清華秉承愛國奉獻(xiàn)、追求卓越傳統(tǒng)，恪守自強(qiáng)不息、厚德載物校訓(xùn)，踐行行勝于言校風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，弘揚(yáng)人文日新精神，培養(yǎng)了 17 萬名優(yōu)秀人才，涌現(xiàn)出一大批學(xué)術(shù)大師、興業(yè)人才、治國棟梁。 1946 年，清華大學(xué)遷回清華園原址復(fù)校。 清華培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇 2 我在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，于 20xx 年 8 月 12 日參加了清華大學(xué) XX 縣區(qū)教育系統(tǒng)骨干人才素質(zhì)提升高級研修班第二批的學(xué)習(xí)，清華大學(xué)是我國著名高 第 5 頁 共 10 頁 等學(xué)府之一，也是我 國高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。一朵浪花融入大海便不會泯滅，一顆玉石打磨愈久便光華愈燦。這次培訓(xùn)，既有理論教育也有實(shí)地參觀考察，十分貼近 基層工作實(shí)際，比如李虹教授《壓力管理與心理調(diào)適》，從心理、生理角度，提出淡定積極的觀點(diǎn)，闡明以入世的努力，出世的心態(tài)，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事的道理，對人生具有啟迪。這對做好新時(shí)期群眾工作、促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)十分有用。比如，《中國宏觀經(jīng)濟(jì)分析》一課，專家用了大量數(shù)據(jù)和事例，說明中國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與國外的聯(lián)系和區(qū)別，說明中國再也不能延續(xù)資源換增長傳統(tǒng)方式，而要利用宏觀調(diào)控倒逼機(jī)制，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力、核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力 。主要體現(xiàn)在長、寬、高 第 2 頁 共 10 頁 三個(gè)方面： 一、長，就是增長了知識，有助克服本領(lǐng)恐慌
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