初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例平行線的性質(zhì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 教師提出研究性問題四 ： 請(qǐng)判斷 兩條 平行 線被第三條直線所截， 內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角各有什么 關(guān)系？ 學(xué)生活動(dòng)： 獨(dú)立探究 小組討論 成果展示。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得親自參與研究的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和 團(tuán)結(jié)合作、 勇于探索、鍥而不舍的精神。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程；動(dòng)手實(shí)踐， 自主探索，合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)孩子積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。思考”、“表達(dá) 提問溫故 ：日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到平行線，你能說出直線平行的條件嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)問題，學(xué)生思考后回答 —— ① 同位角相等兩直線平行； ② 內(nèi)錯(cuò)角相等兩直線平行； ③ 同旁內(nèi)角互補(bǔ)兩直線平行； 教師肯定學(xué)生的回答 并 提出 新 問題 ： 若兩直線平行，那么同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系呢？ 從而引出課題： 探索平行線的性質(zhì) (板書 ) （二）數(shù)形結(jié)合，探究性質(zhì) 畫圖探究，歸納猜想 教師提要求，學(xué)生實(shí)踐操作： 任意畫出兩條平行線（ a ∥ b），畫一條截線 c 與這兩條平行線相交，標(biāo)出 8 個(gè)角 。 （等量代換） 教師展示： 平行線性質(zhì) 2： 兩條 平行 線被第三條直線所截， 內(nèi)錯(cuò)角 相等。 ③ 課堂氛圍的轉(zhuǎn)變：整節(jié)課以 “ 流暢、
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