5如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作(存儲版)
【正文】 。班主任就不要以命令的方式橫加干涉，而要尊重、支持和引導(dǎo)。當(dāng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)遇到 挫折時，你真誠地予以啟發(fā)、指導(dǎo) hellip。 6 是疏導(dǎo)。激勵的主要特點是能夠增強(qiáng)后進(jìn)生的榮譽(yù)和進(jìn)取心。當(dāng)然批評要注意方式、方法、場合、時機(jī)的選擇、語言的運用等都必須講究，以求最佳批評效果。如果帶著有色眼鏡看待后進(jìn)生，就會以偏概全，把他們看扁了、看死了。另一層是工作不能粗浮、方法不能簡單化。 。這里有兩層意思。以品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的好形象潛移默化感染后進(jìn)生。后進(jìn)生周圍的人，特別是班主任，不要害怕傷了他們的自尊心而一味地迎合、遷就、放任。曉之以理，指明克服缺點和毛病的努力方向。通過集體的、個別的、社會的、家庭的等 第 4 頁 共 5 頁 多種途徑，采取授課、談心、參觀、討論等多種方法，有效地進(jìn)行德育灌輸，幫助他們樹立正確人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的品德。如果愛的閃電能夠穿透后進(jìn)生的心扉，他的心靈中就會震響自愛的春雷。后進(jìn) 生放了錯誤，班主任和其他同學(xué)不要冷眼相視、惡語相傷，尊重他們的個性。經(jīng)驗已經(jīng)證明了這一點。它是思想共鳴的感情紐帶，能對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化產(chǎn)生巨大的作用，收到驚人的效果。 二、契機(jī)及把握 轉(zhuǎn)化契機(jī)特指后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的外因與內(nèi)因的統(tǒng)一。 僻。上課愛作小動作，嚴(yán)
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