人教版第8課美國聯(lián)邦政府的建立教學設計(存儲版)
【正文】 一個松散的聯(lián)邦， 13 個州各自為政，使美國面臨許多內(nèi)外矛盾 。請大家根據(jù)課文 P111 頁第一自然段說一說“聯(lián)邦憲法序言規(guī)定了什么？而它的正文又是怎樣的呢？” 生 4：序言部分闡明了制定聯(lián)邦憲法的目的和宗旨。 ⑥彈劾總統(tǒng) 。 師 ： （多媒體打出鞏固練習題） 典型例題 美國總統(tǒng)的權(quán)力 布什總統(tǒng)任命鮑威爾為美國國務卿，并取得了參議院的同意。 師：三者之間又是怎樣制衡的呢？ （多媒體課件打出材料） 先請同學討論分析三者關(guān)系，然后老師分析講解，使學生突破這一既是重點又是難點的問題 總統(tǒng)內(nèi)閣（行政權(quán)）國會（參眾議院）（立法權(quán)）聯(lián)邦法院（司法權(quán)）法院可宣布法律不合憲法規(guī)定法院的組織與權(quán)限；總統(tǒng)任命的司法官員須經(jīng)參議院確認可否決國會的法律彈劾總統(tǒng)；否決總統(tǒng)的人事提名；國會可用三分之二的多數(shù)推翻總統(tǒng)對國會法案的否決總統(tǒng)任命大法官最高法院可宣布行政違憲 師：請同學們分組討論“假如三權(quán)不分會導致怎樣的嚴重后果？” （ 3 分鐘）然后由每組選一位代表發(fā)表自己組內(nèi)的觀點。中央各部門之間，中央與地方之間互相制約和平衡。 ? 。 。 ? 3.“分權(quán)與制衡 ”原則防止了專制獨載，保障了資產(chǎn)階級民主制度。 ：如果同一個人或是由重要地人物﹑貴族或平民組成地同一個機關(guān)行使這三種權(quán)力，即制定法律權(quán)﹑執(zhí)行公共決議權(quán)合裁判私人犯罪或爭訟權(quán)，則一切便都完了。 師 ： （多媒體打出鞏固練習題） 練一練 聯(lián)邦法院的權(quán)力 美國最高法官可以對在美國憲法，聯(lián)邦法律及條約范圍內(nèi)的一切案件都有最高審判權(quán)。 ③經(jīng)國會同意可任命政府官員。 ④國會有宣戰(zhàn)權(quán)。這時候的華盛頓威信處于巔峰時期，靠著他個人的威望推動了 1787年憲法制定的進程。 （幻燈片打出材料） 生 1： “我莊嚴宣誓我一定忠實執(zhí)行合眾國總統(tǒng)職務，竭盡全力維護、保護合捍衛(wèi)合眾國憲法”。 （ 2） 指導學生聯(lián)系時代背景，從美國聯(lián)邦制的內(nèi)容中分析其積極作用與局限性，使學生掌握分步驟、分層次掌握運用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象的方法。 過程與方法 （ 1） 結(jié)合美國現(xiàn)狀講述美國聯(lián)邦制發(fā)展的歷史，通過學習，體會現(xiàn)實、反思歷史探究學習，發(fā)現(xiàn)問題。 七、課時安排： 1 課時 八、板書設計 第 2
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