動能__動能定理教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 題，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的目的性，以此引入新課。 【克服方法】 運用動能定理解題，關(guān)鍵深刻理解：什么物體，在什么過程，受什么外力，總功多大，初末狀態(tài)動能如何。動能 動能定理 本節(jié)教材分析 動能定理研究的是質(zhì)點的功能關(guān)系，是本章的重點 . 本節(jié)在講述動能和動能定理時，沒有把二者分開講述，而是以功能關(guān)系為線索，同時引入了動能的定義式和動能定理，這樣敘述，思路簡明，能充分體現(xiàn)功能關(guān)系這一線索，同時考慮到初中已經(jīng)學(xué)過動能的概念，這樣敘述，學(xué)生容易接受 . 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生理解動能定理的推導(dǎo)過程 .清楚動能定理的適用條件，通過對比分析使學(xué)生體會到應(yīng)用動能定理解題較牛頓運動定律與運動學(xué)公式解題的不同點：即運用動能定理解題由于不涉及物體運動過程中的加速度和時間，因此用它來 處理問題有時比較方便 . ●教學(xué)目標 一、知識目標 . ，會用動能的定義式進行計算 . ，知道動能定理的適用范圍 . 二、能力目標 . ，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力 . 三、德育目標 通過動能定理的演繹推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣 . ●教學(xué)重點 . . ●教學(xué)難點 對動能定理的理解 . ●教學(xué)方法 推理歸納法、講授法、電教法 . ●教學(xué)用具 投影片、 CAI 課件、導(dǎo)軌 、物塊 (或小球兩個 ). ●教學(xué)過程 用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標 . ，會用動能的定義式進行計算 . . ，會用動能定理進行計算 . 學(xué)習(xí)目標完成過程 . 一、引入新課 ：什么是物體的動能 ?物體的動能與什么因素有關(guān) ? ： 物體由于運動而具有的能叫動能； 物體的動能跟物體的質(zhì)量和速度有關(guān)系 . 那么，物體的動能跟物體的質(zhì)量速度有什么關(guān)系呢 ?本節(jié)課我們來研究這個問題 . ［板書課題：動能、動能定理］ 二、新課教學(xué) (一 )： (可利用媒體資料中的動畫 ) ①介紹實驗裝置：讓滑塊 A 從光滑的導(dǎo)軌上滑下，與木塊 B 相碰，推動木塊做功 . ②演示并觀察現(xiàn)象 ，可以看到：高度大時滑塊把木塊推得遠，對木塊做的功多 . ，可以看到：質(zhì)量大的滑塊把木塊推得遠，對木塊做的功多 . ③從功能關(guān)系定性分析得到： 物體的質(zhì)量越大，速度越大，它的動能就越大 .那么動能與物體的質(zhì)量和速度之間有什么定量關(guān)系呢 ? (二 )： 一架飛機在牽引力的作用下 (不計阻力 )，在起飛跑 道上加速運動，速度越來越大， 問： ①飛機的動能如何變化 ?為什么 ? ②飛機的動能變化的原因是什么 ? ③牽引力對飛機所做的功與飛機動能的變化之間有什么關(guān)系 ? ①在起飛過程中，飛機的動能越來越大，因為飛機的速度在不斷增大 . ②由于牽引力對飛機做功，導(dǎo)致飛機的動能不斷增大 . ③據(jù)功能關(guān)系：牽引力做了多少功，飛機的動能就增大多少 . ：由于牽引力所做的功和動能變化之間的等量關(guān)系，我們可以根據(jù)做功的多少，來定量地確定動能 . ： 如圖所示，一個物體的質(zhì)量為 ｍ ，初速度 為 ｖ １ ，在與運動方向相同的恒力 F 的作用下發(fā)生一段位移 s，速度增大到 ｖ 2，則： ①力 F 對物體所做的功多大 ?(W＝ Fs) ②物體的加速度多大 ?a＝ mF ③物體的初速、末速、位移之間有什么關(guān)系 ? asvv 22122 ?? ④結(jié)合上述三式你能綜合推導(dǎo)得到什么樣的式子 ? ⑤在學(xué)生推導(dǎo)的過程中挑選并在實物投影儀上評析： 2122212221222122 2121222 mvmvWavvmaFsWavvsasvvmaF??????????????????? ⑥針對學(xué)生推理得到的表達式，教師分析概括：合力 F 所做的功等于 221mv 這個物理量的變化；又據(jù)功能關(guān)系， F所做的功等于物體動能的變化，所以在物理學(xué)中就用 221mv 這個量表示物體的動能 . ⑦講述動能的有關(guān)問題：
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