三年級語文下冊教學工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 生的發(fā)散 思維能力 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解 水平有關(guān)。在教學時我注重要求學生掌握基礎(chǔ)知識，以課本為主，以課外知識為必要補充。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。 ，激發(fā)學生學習興趣。經(jīng)過 一 段時間的努力，本班學生學習態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。本班學生活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。今后還要改進教學態(tài)度，與學生和睦相處，爭做學生愛戴的好老師。在今后的教學中，應(yīng)該加以克服。 六、工作反思。 針對本班學生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點，我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾?，人人受管理。每一?jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。 ，提高學生的寫作能力。 ，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景 。 二、 激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng) 。做為一名小學語文教師，心中有無限感慨。我在語文課堂教學中，力求做到讓 課堂充滿趣味性 ，讓學生學
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