世界人口教案(存儲版)
【正文】 學生的實際出發(fā)， 充分應用學生已有知識 ， 讓學生由近及遠從直觀到抽象以問題為開始 ， 讀圖 ， 析圖 ， 解圖。 過渡：目前地球上有 60 多億 人口，這些人口在地球上的分布均勻嗎？若不均勻，那哪些地區(qū)人口稠密，哪些地區(qū)人口稀少呢？怎樣來衡量一個地區(qū)的人口疏密呢？下面我們一起來了解這個問題。從形態(tài)特征來看，他們已從猿系統(tǒng)分化出來，被推測已具有初步直立行走的能力，可能會使用天然工具謀生。 多媒體、地圖冊、相關(guān)的地理景觀圖片、資料。 四、教學準備 學生上網(wǎng)查找有關(guān)世界人口問題的資料、圖片。他們大約生活在距今 700～ 1400萬年以前。 （ 2） 讀圖 32，生完成練習，師檢查并總結(jié)： 發(fā)達國家人口增長慢 ， 發(fā)展中國家人口增長快 。教學中我遵循新課標“學習生活有用的地理 ， 改變地理學習方式” 的 理念 ， 努力成為學生學習的組織者 、 引導者和合作者 ， 按照“世界人口數(shù)量及增長 了解世界人口分布不均 ” 設計問題 ， 培養(yǎng)學生探究學習和創(chuàng)新學習的能力 ， 增加學習興趣 ，最后，“走進大學”，讓鄉(xiāng)村學生感受大學生活，激發(fā)他們的學習熱情。 通過 本 節(jié)課 ， 我知道了自己的不足 ， 為自己今后的改正提供了方向 ， 我明確了作為一位地理老師 ， 只有讓自己具有豐富的知識 ， 先進的理念 ， 高效的素質(zhì)才能讓學生學到有 用的地理 ，
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