人民幣的認識教學設計x(存儲版)
【正文】 、初步認識 ⑴ 出示要求： ① 把你已經認識的人民幣說給同桌聽。 ① 揭示進率 出示一袋橡皮圈（里面有 10 根） 問： a、 1 元錢一袋，你可以怎么付錢？還可以怎么付？ （實物投影展示學生付錢的方法） 引導得出： 1元 =10角 b、一根橡皮圈需要多少錢？ 1角錢怎么付？ 引導得出： 1角 =10分 ㈢綜合運用 師：看來同學們已經會使用人民幣了，下面我們一起到超市看看！ 出示圖片： 3 元 10 元 15 元 8 角 33 元 你想買什么？怎么付錢？ （同桌交流） 三、總結 今天我們認識了人民幣王國中的那么多成員，關于它們你 還想知道哪些知識？ 通過“猜一猜”初步了解學生對人民幣的原有認知。 教學反思 一個小調查，結果是那么令人欣喜，孩子們通過各種不同的方式，收集到的信息不但豐富而且很有價值。”學生對角和分的概念就更加模糊了，可能是生活中用的比較少，特別是以分為單位的人民幣很多學生甚至從來沒有見過。 要引起注意的是，學生學習這一內容的起點差距非常大，經過了解有 11%的家長很少甚至幾乎沒有讓孩子單獨使用或者是接觸過人民幣，這類學生要求他們在一節(jié)課內辨認這么多人民幣是相當困難的事，對于這部分孩子老師不要操之過急，要給他們一段時間，同時適當對他們降低要求。 在教這個單元之前，為了讓學生對學習這一內容有更充分的知識準備和心理準備，我在課前布置學生進行一項調查：查找有關人民幣的知識。 ⑵ 再把人民幣快速整齊地分在卡紙上，比一比，哪兩個同桌整理得又
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