關(guān)于牽?；ǖ脑u論教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 六、體例學(xué)習，作文不難！ 與其它課文比較文章在結(jié)構(gòu)上得特別？ 這篇課文時兩個人的對話。 對分角色朗讀的學(xué)習方法，加以擴大，讓學(xué)生分角色朗讀課文 （ 3）你覺得自己同意誰的觀點？ 預(yù)設(shè)：如果牽牛花生下來就軟弱，媽媽非要讓他獨立，行嗎？如果牽?；梢宰约荷L，卻要依靠別人，這樣行嗎？ 五、讀文拓展，開闊思維 在生活中也遇到了類似的事情嗎？ （如果孩子沒有好的事例教師可以提供） 我們班有個孩子叫小明，他很想加入我們學(xué)校的琵琶隊 ，可媽媽卻說不讓他加入，說會耽誤學(xué)習。 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生從
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