【正文】 起的是右手嗎？ ２、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。 ３、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。 學(xué)生交流。 單元知識(shí)技能目標(biāo) ： １、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。 ３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。請小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。（或指定形狀摸） 小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。 教學(xué)流程： 自主探究，合 作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。 ３、情境遷移，再構(gòu)模型。 讓學(xué)生自主完成。 通過 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和 20 以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。 注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序。 再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把 1 捆當(dāng)作 10 根用。 15 、 19 、 20 的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。 完成 10－ 20 各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。 教學(xué)步驟： 一、 由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人 20 塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說“再放＿塊或拿走＿塊” 。 B、 每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。 19－ 7 13＋ 5 16－ 3 15＋ 3 14＋ 4 12＋ 6 5＋ 13 16－ 4 15＋ 4 17－ 5 學(xué)生選擇適合自己的方法來進(jìn)行計(jì)算， 6 至 8 個(gè)／分鐘。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每組 20 塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。 P69 1－ 6 自己完成。 （這兒注意 11－ 20 的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來確定。 老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。 在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。 單元教學(xué)建議： 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境。 甘肅民樂縣豐樂鄉(xiāng)興盛明德小學(xué)：劉有年 35 第六單元 加減法（二） 單元知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。再用空間位置關(guān)系來說。 師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。 課前準(zhǔn)備 ：一些簡單的幾何體。 四、鞏固所學(xué)，游戲激趣 做課本上練習(xí)。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？ P65 演示：長方體 → 割 正方體 → 割 長方體（ 6 個(gè)面） 認(rèn)識(shí)圓柱和球 （ 1） 同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。 （ 1） 長長的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。 老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？ １、討論一：找怎么樣的人？（女 → 七歲 → 長頭發(fā) → 愛看書 → 紅 → 姓？） ２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人） 二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問題。 甘肅民樂縣豐樂鄉(xiāng)興盛明德小學(xué)：劉有年 32 6． 1 物體分類 教學(xué)目的： １、初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對幾何體的感性認(rèn)識(shí)。 ２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想像和語言表達(dá)的能力。 ２、用自己的語言說一說到火車站的路線。 小組間相互匯報(bào) 。 教學(xué)內(nèi)容： 教室 教學(xué)目標(biāo)： １、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。 １、請大家也來擺一擺。 教學(xué)方法 ：情境活動(dòng)參與。 （ 2）說說它們的位置關(guān)系。 （ 1）仔細(xì)觀察圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。 獨(dú)立完成，評(píng)析。出示掛圖。 ４、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 ３、想一想有哪幾種分法。 １、分一分，說一說。 教學(xué)重點(diǎn)： 按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 甘肅民樂縣豐樂鄉(xiāng)興盛明德小學(xué)：劉有年 26 在水果下面畫 √ ，蔬菜下面畫○。 能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。 ５、組織學(xué)生交流自己的想法。 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 讓學(xué)生介紹自己的校園。 ３、小組交流。 ２、小組交流：列出的有算式。 八、回顧總結(jié)。 ２、獨(dú)立完成。 匯報(bào)： ________的好朋友是 _________ 二、第 2 題教學(xué) 解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)三（ P4647） 教學(xué)目標(biāo)： 能正確計(jì)算 10 以內(nèi)的加減法。 四 、練一練 甘肅民樂縣豐樂鄉(xiāng)興盛明德小學(xué)：劉有年 22 說一說，算一算 （ 1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、小圓片 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。 三、數(shù)學(xué)游戲 同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。 ２、口算。 教學(xué)內(nèi)容： 分蘋果 P40 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)有關(guān)“ 10”的加減法，初步理解得數(shù)是 10 的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 ２、第 4 題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問號(hào)的含義；再由生獨(dú)立完成題目。 ３、說一說，填一填。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小圖片 教學(xué)時(shí)間： 12 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示境圖，介紹圖中的景物。 四、練一練 說一說，填一填，先學(xué)生獨(dú)立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。 教學(xué)內(nèi)容： 跳繩 P34 教學(xué)要求： 在具體的情境中，學(xué)會(huì)“ 8”和“ 9”的加減法。根據(jù)圖示獨(dú)立完成。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小豆 教學(xué)時(shí)間： 12 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、猜數(shù)游戲 拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。 第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。 三、練習(xí)鞏固 計(jì)算。 二、教學(xué)新課 發(fā)現(xiàn)問題。 （ 3）第 5，學(xué)生獨(dú)立完成后，交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：減法的含義。 實(shí)踐鞏固 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試， 獨(dú)立提出問題。 四、教學(xué)小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)內(nèi)容：有幾輛車 教學(xué)要求： 初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式。 先讓學(xué)生觀察表演， 2 人小朋友，又來 3 個(gè)小朋友，一個(gè)幾個(gè)小朋友？ 讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。 輕重 一 、教學(xué)目標(biāo) 通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗(yàn)和理解。 （ 2）同桌交流。） （點(diǎn)評(píng)：在整個(gè)練習(xí)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看、猜、想、說、驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計(jì)的意識(shí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。 小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。 三、 教學(xué)過程 （一）談話引入 師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么甘肅民樂縣豐樂鄉(xiāng)興盛明德小學(xué)：劉有年 10 動(dòng)物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓?? 師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的 情況吧?。ǔ鍪局黝}圖） （點(diǎn)評(píng)：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動(dòng)物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。 二、單元教學(xué)建議： 提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。 讓學(xué)生說說。 再連一連 連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。 實(shí)踐體驗(yàn) （ 1）學(xué)生“分鉛筆“ 理解“ 0“的含義（表示一個(gè)物體都沒有） 想一想“ 0還可以表示什么？ 同桌交流，全班反饋。 實(shí)踐練習(xí) （ 1）寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個(gè)數(shù)所表示的意思?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。 （ 1 個(gè)蘿卜、 1筐蘿卜、 1 個(gè)太陽、 1座大山??） 說說 1個(gè)蘿卜和 1筐蘿卜有什么不同？ 讓學(xué)生說一說生活 中用到 1的地方？ 學(xué)習(xí) 4 可以表示什么？ （ 1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說說看到了什么？ （ 2）互相交流你看到了什么，是什么看的？ （ 3）集體交流。 （ 3） 集體交流。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng) 注意加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排： 甘肅民樂縣豐樂鄉(xiāng)興盛明德小學(xué)：劉有年 4 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時(shí) 備 注 1 — 生活中的數(shù)（ 4） 4 2 — 生活中的數(shù)（ 4）、比較（ 1） 5 3 — 比較（ 5） 5 4 — 比較（ 2）、加減法（一）（ 3） 5 5 — 加減法（一）（ 2） 2 國慶放 假 6 — 加減法（一）（ 5） 5 7 — 加減法（一）（ 5） 5 8 — 加減法（一）（ 5） 5 9 — 大家來鍛煉（ 1）、分類（ 3）、位置（ 1） 5 10 — 位置與順序（ 5） 5 11 — 認(rèn)識(shí)物體（ 3）、加減法（二）（ 2） 5 12 — 加減法（二）（ 5） 5 13 — 加減法（二）（ 5） 5 14 — 加減法（二）（ 5） 5 15 — 認(rèn)識(shí)鐘表（ 2）、統(tǒng)計(jì)（ 2） 4 16 — 迎新年（ 1）、總復(fù)習(xí)（ 4） 5 17 — 總復(fù)習(xí)（ 3） 5 18 — 期末評(píng)價(jià) 19 — 期末評(píng)價(jià) 甘肅民樂縣豐樂鄉(xiāng)興盛明德小學(xué)：劉有年 5 第一單元 生活中的數(shù) 一、單元教學(xué)目標(biāo)： 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他們的想法。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。 三、 教材編寫的意圖和特點(diǎn) （一） 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來安排：第一單元，認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)的數(shù)的大小。例如： 找一找，說一說。通過對 實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動(dòng)，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能 直觀辨認(rèn)它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象 10 以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算 10以內(nèi)的加減法，掌握 10 以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。 二、 教材分析和教學(xué)目標(biāo) （一） 數(shù)與代數(shù) 第一單元《生活中的數(shù)》。 第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。 第九單元《統(tǒng)計(jì)》。 整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。 10 以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為 10 以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算 20 以內(nèi)的加減法的有效手段。 （三）空間與圖形的安排 確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用 前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述。 （三）緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng) 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有 明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。 掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。 本單元課時(shí)安排： 8課時(shí) 第一課時(shí) 可愛的校園 一、 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。 （ 3） 集體交流。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學(xué)生的觀察、說話、傾聽的習(xí)慣沒有得到很好的培養(yǎng)。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 二、 教學(xué)流程設(shè)計(jì) ： 數(shù)一數(shù)，說一說。 小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？ 第四課時(shí) 小貓釣魚