【正文】 完畫后，只問(wèn) “ 好不好 ” ，不問(wèn) “ 像不 第 12 頁(yè) 共 19 頁(yè) 像 ” 。而不是 “ 能不能教 ” 。 這位美國(guó)小學(xué)教師感到很困惑：創(chuàng)造性怎么能 “ 教 ” 呢。結(jié)果，她發(fā)現(xiàn)很多孩子都在畫同一樣的 —— 圣誕樹(shù)。 我開(kāi)始仔細(xì)觀察兒子，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論我們給他什么畫，他幾乎都能惟妙惟肖地畫下來(lái)，或者說(shuō) “ 拷貝 ” 下來(lái)， “ 克隆 ” 下來(lái)。 我告訴兒子，如果我要畫他，我可以照著他的相片來(lái)畫，也可以寫生式地畫對(duì)面的他。 第五篇。上課睡覺(jué)、吃東西、講話、打擾別人學(xué)習(xí)，課間打架，在宿舍也攪得宿管老師不得安寧，等等。我試著走入他的心靈，多鼓勵(lì)他 。在此期間，他和我的關(guān)系由之前的 “ 劍拔弩張 ” 緩和了許多。一次叫他父親來(lái)一趟學(xué)校，因?yàn)樗趯W(xué)校表現(xiàn)特別差。 回想初一這一年，安勇林大小錯(cuò)誤不知道犯了多少，我都給了他機(jī)會(huì)。我不知道發(fā)生了什么事，當(dāng)時(shí)閃過(guò)的念頭是必須制止他的這種行為。我只好給級(jí)長(zhǎng)（我班的數(shù)學(xué)老師）打電話告知他情況，也告訴他我的處理決定。我又聽(tīng)說(shuō)為了這 個(gè)調(diào)班的事情，他父親打了他一頓，嚇得他直接從家里跑了出來(lái)，徒步行走三個(gè)小時(shí)，躲到學(xué)校等。因?yàn)槿绻瓦@么容易地讓他 回來(lái)，那他還是會(huì)我行我素。我又叫他在全班同學(xué)面前下保證，并將其保證書張貼在班級(jí)公布欄， 第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè) 以此督促他好好學(xué)習(xí)。 他還能回來(lái)嗎。最終，在他的 “ 死纏爛打 ” 下，我們同意他調(diào)回來(lái)，但是是有條件的。直到我聽(tīng)到一句話：一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該想方設(shè)法地把你的學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周圍，而不是想方設(shè)法地將其趕走。他走之后，班級(jí)管理基本上能達(dá)到學(xué)生自治。 “ 我現(xiàn)在給你兩條路，第一，搬回原處；第二，打包回家。那天下午第八節(jié)課自習(xí)的時(shí)候，我倚在教室門口和英語(yǔ)老師交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。并且我還會(huì)多關(guān)心他，多鼓勵(lì)他。他父親又在這邊再婚，他有了一個(gè)后媽。久而久之，他也收斂了許多，但 “ 惡習(xí) ” 固在?？墒俏义e(cuò)了，他是個(gè)例外，油鹽不進(jìn)。剛開(kāi)始那一兩個(gè)禮拜倒也風(fēng)平浪靜，除了偶爾的幾次提醒之外。 技能是可以由老師傳授的，但創(chuàng)造性是無(wú)法教出來(lái)的。 眼睛里的畫只能是別人的畫，只有心里的畫才是自己的畫。令她深感失望、更感吃驚的是，把那墻上圣誕樹(shù)覆蓋起來(lái)以后，那群畫技超群的孩子們竟然抓頭撓腮，咬筆頭的咬筆頭、瞪眼睛的瞪眼睛，你望我、我望你，就是無(wú)從下筆。因此，他們的問(wèn)題不是 “ 能不能教 ” 而是 “ 怎么教 ” 。不少中國(guó)的老師請(qǐng)教她： “ 在美國(guó)的學(xué)校里 ，是怎樣教孩子的創(chuàng)造性的。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題的原始提法是 “ 美國(guó)的老師是怎樣教孩子的創(chuàng)造性的。 美國(guó)孩子學(xué)繪畫，老師往往不設(shè)樣板、不立模式，讓孩子從現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過(guò)程中自由 “ 構(gòu) ” ?；卮鹗欠穸ǖ摹?” 起初我們也不甚明其意地用 “ 像 ” 或 “ 不像 ” 來(lái)回答他。旁邊那些美國(guó)小孩的畫，根本就是一塌糊涂。 第 10 頁(yè) 共 19 頁(yè) 美國(guó)這里不同，為了讓孩子們有一個(gè)自由的天地，家長(zhǎng)一律不得留在教室。這個(gè) “ 可能 ” 是不太可能的，因?yàn)檫B我自己也沒(méi)想到是兒子的畫。 ” 我突然不忍心騙他。 讀信，我大吃一驚 —— 這幅畫竟然出自我那 3 歲兒子的手。 那年我到美國(guó)賓州約克學(xué)院教書，妻子獨(dú)自帶著 3 歲的兒子留在國(guó)內(nèi)。沒(méi)有什么是不 能的，只有付出的代價(jià)的多少，當(dāng)你放棄嘗試時(shí)， “ 不能 ” 的判決書才真正的落入你的手中。同樣，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，了解每個(gè)人的長(zhǎng)短和性格的特點(diǎn)，才能讓能者各司其職。如果說(shuō)連問(wèn)題本身都沒(méi)有真正的面對(duì)，那么在 “ 能 ” 與 “ 不能 ” 面前，你真的做出了屬于自己的選擇了嗎。如何在 “ 能 ”與 “ 不能 ” 中，做出自己的選擇 當(dāng)然 ，我們都會(huì)去選擇 “ 能 ” ，也就是成功，沒(méi)有人會(huì)在困難面前甘心失敗。但是，面對(duì)這世界上你所知曉的成功和成功者，你除了羨慕和感概，難道沒(méi)有 第 5 頁(yè) 共 19 頁(yè) 其他的觸動(dòng)么。 六、對(duì)于不符合《商標(biāo)法》第四條規(guī)定的商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)，商標(biāo)局不予受理并書面通知申請(qǐng)人。 為申請(qǐng)商標(biāo)注冊(cè)所申報(bào)的事項(xiàng)和所提供的材料應(yīng)當(dāng)真實(shí)、準(zhǔn)確、完整。 個(gè)人申請(qǐng)商標(biāo)注冊(cè)的步驟 商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)按規(guī)定的商品分類表填報(bào)使用商標(biāo)的商品類別和商品名稱，提出注冊(cè)申請(qǐng)。 因此，證人不適用回避制度，但是與一方當(dāng)事人或者其代理人有利害關(guān)系的證人出具的證言是不能單獨(dú)作為認(rèn)定案件事實(shí)的依據(jù)。 同時(shí)，《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第六十九條規(guī)定，與一方當(dāng)事人或者其代理人有利害關(guān)系的證人出具的證言，不能單獨(dú)作為認(rèn)定案件事實(shí)的依據(jù)。 自然人名義申請(qǐng)商標(biāo)注冊(cè)的條件 ； 第 2 頁(yè) 共 19 頁(yè) ，以全體合伙人姓名共同申請(qǐng)； ； ，可以行政主管機(jī)關(guān)頒發(fā)的登記文 件中登載的經(jīng)營(yíng)者姓名申請(qǐng)。 第 3 頁(yè) 共 19