【正文】 在幼兒園的發(fā)展上，把心思花在工作落實(shí)上，不斷強(qiáng)化黨性觀念和宗 旨意識、責(zé)任意識，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，勤勉工作。 “ 細(xì)節(jié)決定成敗，落實(shí)方能成功 ” 。想方設(shè)法在努力完成教育教學(xué)任務(wù)的前提下，緩解教師精神壓力，創(chuàng)設(shè)集體文化娛樂平臺，提高教師幸福指數(shù)，增強(qiáng)幼兒園凝聚力。幼兒園班子要加強(qiáng)道 德修養(yǎng)，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣，嚴(yán)格規(guī)范權(quán)力行使，增強(qiáng)反腐倡廉和拒腐防變的自覺性，要抗得起誘惑，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗(yàn)，做到自重、自警、自省、自勵，在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣。班子將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定，用《黨章》和廉政準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持開門搞活動，把黨和人民群眾的利益放在最高位臵，把受教育者的利益放在最高位臵，不斷學(xué)習(xí)，深刻反省，知錯就改，形成一個更加堅(jiān)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗班子，帶領(lǐng)幼兒園行走在科學(xué)發(fā)展的大道上，創(chuàng)造打造有特色、高水平的示范幼兒園。隨著中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的不斷推進(jìn)，黨的政治路線越來越成熟，道路自信、理論自信、制度自信越來越堅(jiān)定，群眾的擁護(hù)和支持得到提高。群眾路線教育實(shí)踐活動亮出堅(jiān)決反對 “ 四風(fēng) ” 的利劍，就黨的建設(shè)而言，是定準(zhǔn)了位置，切到了要害，把握了時機(jī)，抓住了火候。實(shí)踐表明，在實(shí)現(xiàn)群眾利益上，矛盾和沖突的發(fā)生往往不是由于經(jīng)濟(jì)條件限制的原因，而是因?yàn)榇嬖凇?與民爭利、損害群眾利益的不正之風(fēng) ” 。 群眾路線教育實(shí)踐活動采取黨內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育的形式，發(fā)揚(yáng)了黨的建設(shè)寶貴經(jīng)驗(yàn)。黨風(fēng)是個綜合概 第 25 頁 共 27 頁 念，表現(xiàn)為思想、組織、工作、 生活等方面的作風(fēng)。這 “ 四風(fēng) ”嚴(yán)重影響著執(zhí)政黨的形象，嚴(yán)重?fù)p害黨群干群關(guān)系，如果不切實(shí)轉(zhuǎn)變黨風(fēng)，就會動搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位。期盼解決好群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。最近十多年來媒體發(fā)布相關(guān)調(diào)查研究報(bào)告中，腐敗都位列社會嚴(yán)重問題的前列，不是占據(jù) 首位就是第二位、第三位。我講，還是有問題的，而且就某種意義上講，問題還相當(dāng)嚴(yán)重 ” ，他把問題聚焦在作 風(fēng)上。著名的延安整風(fēng)運(yùn)動之所以取名 “ 整風(fēng) ” ，突出的就是整頓黨的作風(fēng)。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)是實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好群眾利益的禍害。習(xí)近平總書記指出，開展群眾路線教育實(shí)踐活動，是順應(yīng)群眾期盼的重大部署。然而，一些不符合為民務(wù)實(shí)清廉要求的不良作風(fēng)卻現(xiàn)實(shí)地減弱著群眾的滿意度和認(rèn)同感。 聚焦 “ 四風(fēng) ” 問題的意義所在 事實(shí)告訴我們，人民群眾的不滿主要來自于對黨執(zhí)政實(shí)踐中存在的不良作風(fēng)反對 “ 四風(fēng) ” 是個整體，既要突出重點(diǎn)部位，又要注重整體基因。這個問題解決不好，就會對黨造成致命傷害，甚至亡黨亡國。 就群眾利益說，集中表現(xiàn)為收入分配問題，教育、住房、醫(yī)療、就業(yè)問題，社會保障問題，食品安全，環(huán)境污染問題。這一系列舉措引起黨內(nèi)外的強(qiáng)烈反響，深受歡迎。 改革開放初，鄧小平等強(qiáng)調(diào)黨風(fēng)關(guān)系到黨的生死存亡。厲行勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)，不追求享受；堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干，努力克服一切不良情緒，克服各種束縛，努力提高班子的工作能力和服務(wù)水平。改革、完善家長幼兒園功能，充分發(fā)揮家長幼兒園的溝通渠道作用，深層次了解家長、社會所需，有針對性地改進(jìn)工作措施。把更多的話語權(quán)、參與權(quán)還給教師群眾 ，幼兒園提出和推出重大決策，要充分調(diào)查研究，廣泛征求意見，制定完善措施。要求老師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做到。領(lǐng)導(dǎo)要帶頭增強(qiáng)事業(yè)心責(zé)任感。 四、今后的努力方向和整改措施 堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)為民務(wù)實(shí)清廉意識。只滿足于做 一個好人，總認(rèn)為只要自己老實(shí)做人、認(rèn)真做事、與人為善，就可以了，而對批評與自我批評認(rèn)識比較片面、模糊，怕開展批評影響團(tuán)結(jié)，影響同志們的積極性。三是宗旨意識不扎實(shí)、不牢固。受各種思潮的侵入和社會現(xiàn)實(shí)環(huán)境的影響，思想容易產(chǎn)生波動，加之理論學(xué)習(xí)和修養(yǎng)不足，造成共產(chǎn)主義的理想信念 第 15 頁 共 27 頁 有所淡化，一定程度上 影響了工作理念和工作質(zhì)量的提升，在幼兒園發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時刻，積極應(yīng)對、化解危機(jī)的思路不清，對幼兒園存在問題反應(yīng)不敏銳，疲憊應(yīng)對。后勤管理不夠到位，存在水、電費(fèi)浪費(fèi)、公物損壞情況。如。 （三）享樂主義方面 艱苦奮斗、厲行節(jié)約的精神還不夠強(qiáng)。 與職工談心少，交流少。 。在思考、決策和處理問題時缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和前瞻性，運(yùn)用新思想、新方法研究解決新情況、新問題的水平不 高，只局限于做好本職工作不出問題就行了，缺乏思考如何把事情做得更好。班子學(xué)習(xí)的整體意識還不夠強(qiáng)。政治鑒別力不夠強(qiáng)。一是學(xué)習(xí)的整體意識還不夠強(qiáng)。堅(jiān)持與時俱進(jìn)，及時調(diào)整思想、工作上的不適應(yīng)，搶抓發(fā)展機(jī)遇，積極破解工作中的難題和薄弱環(huán)節(jié)。 組織紀(jì)律性不強(qiáng)，有時不能聽取別人的意見。學(xué)習(xí)只限于份內(nèi)的科目，沒有從教育學(xué)習(xí)的廣度和深度上下功夫。 創(chuàng)新意識有所淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。深入一線調(diào)研不夠，坐守機(jī)關(guān)、高高在上。 浪費(fèi)現(xiàn)象偶有發(fā)生。 深入基層、群眾調(diào)查了解情況、幫助用好政策、解決群眾具體困難和問題的情況少，習(xí)慣于在辦公室想事做事。 “ 四風(fēng) ” 問題是當(dāng)前人民群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題。 四、今后努力的方向和整改措施 ，始終保持思想上、政治上的清醒和堅(jiān)定。從主觀上看，主要是班子成員在宗旨意識、黨性修養(yǎng)和世界觀、人生觀、價值觀等方面還不同程度存在著差距和問題。通過征求意見、交心談心 和班子成員提出的意見，收集了建議和意見共 7 條。首先黨支部起草了體衛(wèi)藝站黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會工作方案，成立轉(zhuǎn)班，明確責(zé)任。 第 2 頁 共 27 頁 三是征求意見。學(xué)習(xí)少，學(xué)以致用的更少，流于形式，應(yīng)付差事的多，無效果。其次政治理論學(xué)習(xí)的方式、方法固化，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作結(jié)合不緊，學(xué)習(xí)的效果不理想。堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作的實(shí)際成效。 學(xué)習(xí)形式和方法單一。 還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識。 第三篇：四風(fēng)問題情況梳理報(bào)告三公里經(jīng)營所四風(fēng)問題自查報(bào)告 通過學(xué)習(xí)、查擺、對照，特別是聯(lián)系班子及個人在這兩年的組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)實(shí)際，雖然工作出現(xiàn)了一些起色，管理取得了一些成績，但與組織和群眾的要求還有很大差距。 在奢靡之風(fēng)方面，解決執(zhí)行廉政規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)不高。 二是強(qiáng)力實(shí)施 “ 長效機(jī) 制 ” 。表現(xiàn)為開拓創(chuàng)新精神不夠，創(chuàng)先爭優(yōu)意識不強(qiáng)，對自己工作標(biāo)準(zhǔn)要求的不夠高。但主要是主觀原因。 第四篇：幼兒園四風(fēng)問題情況報(bào)告 XX 縣區(qū)第二十一幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子對照 檢查材料 第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動開展以來，幼兒園 緊緊圍繞為民務(wù)實(shí)清廉主，深入學(xué)習(xí)教育，廣泛征求各方意見。二是有的學(xué)習(xí)只注重表面，不注重內(nèi)涵，理解還不夠深入。在結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作上有所欠缺，缺乏對策和方法，缺乏開拓創(chuàng)新精神，有等靠要思想，破解難題的辦法、手段不多。在學(xué)習(xí)態(tài)度上積極性和主動性不足，缺乏深度有