【正文】 師。她用鼓勵式教學(xué)來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難，李老師都會盡力的幫助他們克服，在運動場上，也總能看見她和學(xué)生一起游戲的倩影。 李老師平等地對待每一位同學(xué)，無論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，她一樣尊重他們?nèi)烁駲?quán)利，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學(xué)生，尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。她的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的 ??“ 親其 師，才能信其道 ” 。 “ 星星，雖然沒有太陽耀眼，可她卻在黑暗里給人指示方向；星星，雖然沒有月亮皎潔，可她也能照亮身邊的一方晴空。 在我們眼中，她就是最美的鄉(xiāng)村教師。 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。干到 老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。他還善于調(diào)查研究，了解學(xué)生實際，確定相應(yīng)教法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法。因為他從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了 “ 言傳身教、身行一例、勝似千言 ” 的至理名言。 五、愛的奉獻(xiàn)，碩果累累。 五年來的教學(xué)生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。他深知作為一名優(yōu)秀教師，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，他以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當(dāng)好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍(lán)天。他多次組織同科老師討論教學(xué)，交流教學(xué)體會，嘗試 革新教法，并將好的做法、經(jīng)驗，不斷總結(jié)推廣。所以，當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)他教育學(xué)生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當(dāng)他叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī) ?? 終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學(xué)困生講題了 ?? 當(dāng)他表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“ 我是跟你學(xué)的 ” 。在教學(xué)中，他充分利用課余時間深鉆教材、大綱及教輔資料。 一、為人師表，率先垂范 欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)工作，他訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點子，還積極參加市縣的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動。 大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。焦陽老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺上，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。李單單老師對各項工作都充滿熱情，一絲不茍。她的課，作業(yè)最少，但卻最精，她要求學(xué)生每天都要做好。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服，穿著冰涼的涼鞋，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工，有時甚至過年都不回家，是 一名留守兒童，他的爺爺奶奶也年事過高，無力細(xì)心照看孫子，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚。李老師對他并沒有進(jìn)行簡單、粗暴的埋怨與批評，而是通過進(jìn)一步了解，找出其優(yōu)點，主動關(guān)心他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實告訴他沒有被遺忘，調(diào)動他身邊的每一名同學(xué)從各方面來照顧他關(guān)心他，一段時間過去了，楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學(xué)生心里的風(fēng)帆。在長期的教學(xué)實踐中，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。她師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，贏得了學(xué)校師生、領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻(xiàn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)很好時，就在學(xué)校每周一次的數(shù)學(xué)朗讀學(xué)習(xí)中，讓他帶著大家朗讀。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。哪兒還不夠，該怎樣做會更好。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動力。 三、尊重學(xué)生，用心教育 作為班主任，在班級管理中，我牢固樹立 “ 嚴(yán)師、慈母、摯友 ” 的教育理念，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又尊重學(xué)生的人格，情感。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。正如教育家蘇霍姆林斯基所說： “ 請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人。工作中沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。 2024 年任教科室主任，抓實教科研制度與文化建設(shè)，倡導(dǎo)教師真做課題，做真課題， 學(xué)校教科研氛圍濃厚、效果明顯；任職期間學(xué)校取得 “ 區(qū)教科研先進(jìn)集體 ” 等榮譽。 “ 愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙。今天喊得應(yīng)天響的 “ 減負(fù) ” ，在黃老師看來早已不是什么新鮮事了，因為若干年來他一直用科學(xué)的思維訓(xùn)練在踐行著減負(fù)的方針，他把他對數(shù)學(xué)的精到理解 傳到了 “ 人 ” 而不是 “ 機器 ” 的手中。 幾年前的一天，黃老師不慎大腿骨折，醫(yī)生要求他臥床休養(yǎng) 4 個月，他立即想到： “ 班上的學(xué)生怎么辦？他們需要我呀！ ” 學(xué)生的卡片雪片般地飛來，除了祝愿黃老師早日康復(fù)外，也盼望著黃老師早日來到他們中間。他平時言語不多，極少受到外物的牽累，極少談?wù)撊穗H是非長短，雖然他 有非常明確的是非觀。 優(yōu)秀骨干教師個人先進(jìn)事跡工作材料精選篇 1 20__年 12 月的某一天，參加江蘇省首期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)歸來的他，一跨進(jìn)教室門，教室里立即響起了雷鳴般的掌聲，學(xué)生的歡呼聲此起彼伏；高三年級組織集體答疑，他的周圍擠滿了慕名而來的學(xué)生；課堂上他把簡便與思維交付給學(xué)生，隨著他精妙而風(fēng)趣的講解，學(xué)生閃亮的眼睛在數(shù)學(xué)王國里自由而準(zhǔn)確的探尋 ?? 他就是郵高中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師 z。主宰自己的命運，黃老師做到了，他為自己贏得了事業(yè)長足進(jìn)步的時間，為自己贏得了給人生加碼的空間。畢業(yè)后的學(xué)生紛紛來信，慶幸遇到了一位重身教的好老師，感謝黃老師在他們對社會對人生處在懵懂階段所給予的人文式的關(guān)懷，表示一定要珍藏好黃老師賦予他們的人生寶貴財富 —— 愛和知識。課堂 45 分鐘，他總是讓學(xué)生當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容，即使訂正作業(yè)