【正文】 一、指導(dǎo)思想 從 “ 著眼于 21 世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，著力于促進(jìn)小學(xué)生語 文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) ” 的宗旨出發(fā)，本學(xué)期在語文教學(xué)中繼續(xù)： 培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ) 強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透 力求簡約，循序漸進(jìn) 二、學(xué)情分析 本班本學(xué)期有 30 人，其中男生 18 人，女生 12 人。右上角有 △ 者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。 習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。 培 養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。課文從精讀、略讀到選讀， 按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。 三、教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)字 200 個，會寫 150 個，會使用字典、詞典，會一定獨(dú)立識字能力。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。 四、學(xué)情分析： 本學(xué)期是新學(xué)校、新學(xué)生，學(xué)生來自各個不同的學(xué)校，水平參差不齊，這學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)在于互相磨合，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以各種形式促進(jìn)他們閱讀的興趣，以讀促寫，以 讀促學(xué)。 以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)口語交際能力。 三、教學(xué)目標(biāo) (一 )識字寫字 有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。 在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。 修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 四、教學(xué)措施 ，讓課堂有增量。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。 語文能力方面：在閱讀水平方面，陳美如、文靜等同學(xué)具有優(yōu)勢，理解感悟能力強(qiáng)，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，王童語、陳美如等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細(xì)，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，多數(shù)同學(xué)自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能 力方面，都比較欠缺，但音準(zhǔn)，讀通順，還是沒問題的。 繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得 正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。 ② 用自然段段意歸并的方法概括段落大意。 注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的，高尚的道德情操。 做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。 三、重點(diǎn)工作： 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育長抓不懈。 四、基本措施 （一）、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，形成一個健康積極的班集體。 定期不定期召開學(xué)習(xí)委員和小組長會議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時進(jìn)行教育。有幾個孩子有時作業(yè)完成的 不是很好。我和班級孩子們一直響應(yīng)學(xué)校號召每日早午來就開始讀書，學(xué)生們習(xí)慣養(yǎng)成特別好，讀書責(zé)任員負(fù)責(zé)組織。 學(xué)寫讀書筆記和日常應(yīng)用文。累計(jì)認(rèn)識常用漢字。 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。 認(rèn)真用好教學(xué)刊物，充分發(fā)揮語文教學(xué)刊物在教學(xué)運(yùn)用中的作用。 組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中積累知識，搜集素材。 堅(jiān)持 “ 多寫 ” 。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 教育學(xué)生銘記前父母對自己的親情，在思想情操上受到熏陶和啟迪。 聯(lián)系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義。這學(xué)期我已經(jīng)下定決心在學(xué)生書寫時下大功夫，寫規(guī)范字，使孩子們整體書寫水平有所提高。平時學(xué)校組織的各級各項(xiàng)活動，參與率達(dá)到 90%以上，個別孩子由于性格過于內(nèi)向，不喜歡參與這些活動，今后還要多鼓勵這些孩子參與活動，爭取全班齊飛，達(dá)到全體參與。 （二）、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級紀(jì)律。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范 ，逐步形成感恩、守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。 開創(chuàng)更多的交流機(jī)會，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 五、質(zhì)量目標(biāo) 讓每一個學(xué)生都能掌握本冊教材的有關(guān)基礎(chǔ)知識。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) （ 1）閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按有機(jī)聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個訓(xùn)練點(diǎn)組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在這學(xué)期，對差生要狠抓知識落實(shí)，使他們的語文成績能有切實(shí)的提高。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。 ，開展 “ 經(jīng)典文化誦讀 ” 活動。 能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡要的發(fā)言。 (三 )習(xí)作 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 默讀有一定的速度。 二、教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊教材共有 23 篇課文和一個綜合性學(xué)習(xí)。 隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字 。 (9)學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 (5)改進(jìn) “ 綜合性學(xué)習(xí) ” ，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力 。本冊共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇 。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。 四、教學(xué)目標(biāo)要求 掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。全冊課本共安排了 7 個單元。因此我們要認(rèn)認(rèn)真真地做好平時的隨筆案例、教學(xué)后記的撰寫工作。 （ 3）作業(yè)布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設(shè)計(jì)上要精心安排，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時也要充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本學(xué)期我組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討的氛圍，經(jīng)常性地就一些教育教學(xué)上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題加強(qiáng)研討。充分調(diào)動組內(nèi)教師的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，切實(shí) 提高教師教育教學(xué)水平。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。 能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 積累語言也是一個教學(xué) 重點(diǎn)。 積累運(yùn)用。 導(dǎo)讀。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中 __不止閱讀水平高，而且寫 作也不差，而 __閱讀水平高，寫字也不差，但寫作差； __閱讀能力高，但寫作差。 四、方法與措施： 進(jìn)一步抓好地理課的課堂教學(xué)。 二、教材總體分析： 八年級下冊的地理教材主要學(xué)習(xí)了中國的地域 差異，并以東北地區(qū)為案例，講述一個地獄的地理位置、自然環(huán)境，人口和城市分布，以及經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分布，以及不同區(qū)域的練習(xí)與差異。 由校分團(tuán)委、數(shù)學(xué)系分團(tuán)委、數(shù)學(xué)系社團(tuán)部等部門負(fù)責(zé)人組織比賽，數(shù)學(xué)系學(xué)生會各部的配合。 要樹立大語文觀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo) 要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會貫通。閱讀題有兩個題目，即課文片段 和一短文，題不難，但是可以看出學(xué)生的課外知識積累極為薄弱，如閱讀題里，要求寫一個能概括故事的成語，全班只有兩個學(xué)生完全寫對，知道是 “ 胸有成竹 ” 這個成語。每次比賽每組 邀請校內(nèi)專家、本校相關(guān)優(yōu)秀教師、組成 10 人的評委組，負(fù)責(zé)對參賽作品打分。 5．根據(jù)學(xué)校這一學(xué)期對寫字教學(xué)提出了很高的要求。在教學(xué)中做進(jìn)一步的深入研究 ，在學(xué)期末將上交一份有價(jià)值的論文，同時會以年組研究課的形式匯報(bào)自己的研究成果。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學(xué)期的基礎(chǔ)之上，要利用業(yè)余的時間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。 積極參與聽課、評課 ，虛心接受和學(xué)習(xí)各位老師的建議和方法，博采眾長，提高自己的教學(xué)水平。為了上好課，我做了下面的工作： （ 1）課前準(zhǔn)備：備好課。 ③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形 分析，不要求書寫。 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 ３、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。 繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為了提高課堂教學(xué)效率，我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生們樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)。 3．為提高教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校組織了豐富多彩的教研活動。為了組織好比賽，特通知如下： 一、組織辦法： 教學(xué)技能分為導(dǎo)入技能、語言技能、講解技能、提問技能、變化技能、強(qiáng)化技能、板書技能、演示技能、結(jié)束技能。 四、比賽獎勵： 單項(xiàng)：據(jù)得分，分為一、二、三多個等次；并發(fā)證書綜合：個人參加三項(xiàng)以上者，取最好的三個名次相加參加總排名，如果名次總數(shù)相同，則逐項(xiàng)比單項(xiàng)排名。 從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。這樣，學(xué)生平時就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語 言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。評分時，去掉最高分和最低分，計(jì)