【正文】 。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代的發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。 歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了 __年，一個人的生命是有限的，而他的事業(yè)是常青的。 回想我們在平日的教育教學的工作中，何嘗不是時常在尋找各種各樣的借口，抱怨工作不順心，學生難教育。不管在什么情況下，對待工作我們時時要保持一顆赤子之心，時刻銘記 —— 教書育人是我們的天職。因此，新學期伊始我們實驗小學就在郭樹波校長的帶領下展開了以師德師風為主題的學習活動，通過一學期的學習，使我對新時期的師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。教育愛包容著極為豐富而又深刻的內涵，可表現(xiàn)為教師對學生的一種親近感，一種理解感，一種期望感以及教師愿意為學生的成長而努力奉獻的熱忱。學識與品德永無 止境，致真、致善是教師一生的追求。因為，生命的意義遠不止于功利。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。 在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，在崗位上要發(fā)出光和熱， “ 愛生如愛子 ” ，只有熱愛幼兒，才能去關心他們的成長，才能去教書育人。今日的師德師風教育，必須適應構建和諧社會和培養(yǎng)高素質人才的需要。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情景下，有些教師往往把個人利益放在首位，缺乏應有的社會職責感和使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的職責心；有些教師熱衷于第二職業(yè)，不安心本職工作；有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個人得失。 首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從 二、尊重每一個孩子。 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識， 不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好學生。師德是調節(jié)教師與學生、教師與教師，教師與學生家長關系的行為規(guī)范和準則。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的師魂。真正打動學生內心 的，是人格和道德的力量。提高教育質量，關鍵在教師。作風正派，廉潔奉公。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。我們要在今后的教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中不斷鍛煉成長。教師對學生的愛，是一種只 講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。教師應是教練員，不是，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。 愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內容，它既是教師堅持為人民服務的宗旨、具有 高度的政治責任和職業(yè)責任的具體體現(xiàn)，也是教師實現(xiàn)自身價值，追求人生幸福的最現(xiàn)實可靠的途徑。 偉大的時代蘊育不平凡，普通的工作中也能體現(xiàn)出對教育事業(yè)的無限忠誠。 第二：信仰是支撐我前行的動力。這就是我的信仰的偉大作用力，是我為之付出而快樂的事情。成功要認真、要勤奮、要拼搏、要努力！在學習階段能不休息就不休息。教師還應當具備有朝氣蓬勃 的精神，時時處處表現(xiàn)出一種樂觀、開朗積極向上的精神面貌，這對于引導學生培養(yǎng)積極向上的性格會起到潛移默化的作用。我的專業(yè)是思想政治教育，我深深懂得教師這個職業(yè)是神圣的，專業(yè)對學生的影響程度，不僅包括全部感情、時間、精力而且還要付出全部心血，那種默默無聞的付出，沒有回報的付出，是我們無謂的選擇。首先，要講究職業(yè)道德。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。 更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 要從以 “ 教 ” 為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的 “ 學 ” 為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。 熱愛學生、教書育人是師德的核心 熱愛學生，了解學生，循循善誘，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。當學生犯錯誤時要尊重學生的人格，理解他們的年幼無知，幫忙他們分析錯誤的原因，采取行之有效的方法幫忙學生樹立信心、促其轉化，融洽的師生關系才能縮短師生之間的距離，學生才能喜歡我們，樂于理解我們的教育，我 們的班級才能班風正、學風好，學生之間才能團結友愛、互幫互學，上進向上，有較強的凝聚力和向心力。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。 我們要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自我的人格魅力和學識魅力教育影響學生。 師德心得體會 200 字（篇 18） 當前，我國教育事業(yè)已經(jīng)進入一個新的發(fā)展階段。相互學習、相互尊重。 我認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養(yǎng)， “ 為人師表 ” 、 “ 以身作則 ” 、“ 循循善誘 ” 、 “ 誨人不倦 ” 、 “ 躬行實踐 ” ，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種 “ 自信與自尊 ” 、善良與寬厚 “ 的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。而這種人格力量以人格美學角度，在 雖然高校教師的師德師風的主流是好的，但在市場經(jīng)濟等的種種消極因素下，一部分教師的 愛崗敬業(yè) 在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具；無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果；有些教師備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質量；有些教師除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。許多教師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，是學生的 “ 人生導師 ” 。 沒涉足教育行業(yè)的人們說，教師是最簡單的 職業(yè)，因為面對的是天真爛漫的孩子，并不需要花費多少心血，但殊不知教師并不是簡單的 “ 教書匠 ” ，我們面對的不是機器，而是一個個有著鮮活生命的孩子，他們是獨一無二的個體，所以這也就要求我們做一個能夠因材施教的教師，做一個有方向感的老師，有奮斗感的老師，有責任感的老師，有親和力的老師，有足夠智慧的老師。 總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔，我如夢初醒。另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。所以，熱愛學生是教師最寶貴的職業(yè)情感，是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財富。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。愛崗敬業(yè)更是做人的一種境界，只有戒驕戒躁，一心為教學，一心想學 一，才是一名合格的人民教師。還有唐毅老師和萬敏娟老師的認真與細致，李作龍老師和熊靜老師的淡定與堅持，葉韋華老師和涂北芳老師的奉獻與執(zhí)著 ?? 無不是青年教師學習借鑒的榜樣。而 “ 師愛 ” 這一“ 大愛 ” 就應該是無私，我理解的師愛其表象是對學生真心實意的培養(yǎng)愛護，從多個方面無微不至地關心學生。 一個教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛學生的心。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之 “ 惑 ” ，傳為人之 “ 道 ” 。我舍得花錢買書，更舍得花時間潛心讀書。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成 傳道授業(yè)解惑 這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽。認真做好 本職工作，不斷創(chuàng)造一流的的工作業(yè)績。 二、下一步的整改措施： 首先，要持之以恒、堅持不懈地抓好學習，提高業(yè)務水平和管理潛力。 三、工作方式、方法不夠科學。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質量。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學 做到扎實有效。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老 師所傳授的各種知識。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。 以上是訓所感。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。顯然，這種以教師 講 為中心的教學，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。 二、熱愛自己的專業(yè)，具有廣博的知識，努力提高自己的教學藝術 學高為師，作為一位教師，單有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。 可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。 只有為人師表，淡泊名利，志存高遠，樹立優(yōu)良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。誠實守信，力戒浮躁。貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩(wěn)定和校園和諧，不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行，才能以身作則，傳遞正確的政治方向和愛國精神，影響和引導學生成為一個對社會對祖國有用的人，成為一個滿身學識，擁戴祖國，奉獻社會，建設美好中國的人。學生的成長和學生素質的全面發(fā)展，決不是一個人民教師的勞動成果。比如：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。 ” 人民教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理， “ 要立業(yè)，先樹人。人民教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。這是師德的首要條件。為此，我們實施素質教育時，必須遵循社會發(fā)展客觀要求和學生成長內在規(guī)律來提高學生的素質，促進學生健康、全面、和諧地發(fā)展既符合教育的本義和宗旨，又符合我國社會生活的實際，只有 這種素質教育思想，才是唯一的正確的、科學的教育思想。這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話。 “ 師愛 ” ，是師德的核心，即 “ 師魂 ” 。 我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。如果真能施以愛心他們會快速成長。 二、用無私的奉獻去詮釋教師的本色 作為一名普通的師范畢業(yè)生，九二年參加工作，在小學工作一年后調入初中，當時給我分配的是四個畢業(yè)班化學， 雖知責任重，但我沒有推托，一帶就是十一年，時至 __年，正值課改特殊時期，學?？茖W教師青黃不接，未帶過七八年級科學課的我，又被推到了火線年級，其間曾利用星期天、節(jié)假日去專研教材及備課等。以忘我貢獻的精力去感染學生，以廣博的常識去培養(yǎng)學生，以科學 的辦法去引導學生，以真摯的愛心去溫暖學生，以崇高的師德去影響學生，用健全的品格刻畫悉數(shù)學生的夸姣心靈，影響一代又一代的學生，真實成為一名優(yōu)異的公民教師。作為小學教師的咱們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實根底的重擔。無限的師愛，能夠敞開每個學生的心靈。當然，嚴要得法，嚴要有度。能夠說，熱愛學生是教師作業(yè)品德的底子。忘我貢獻、以德立教、以身示教，用崇高的品格為每顆純真心靈的刻畫而盡心竭力。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。 更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風學風的好壞。 教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。教師對學生的愛，是師德的核心。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品 嘗到成功的喜悅。 終身學習、不斷進取是師德的升華 在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。因而，我時刻以 德高為師，身正為范 這八個字提示自己。教師只要熱愛學生，才干教育好學生，才干使教育發(fā)揮最大極限的效果。所以，對學生不嚴不可。 ” 師愛是教師有必要具有的美德，也是教師的本分。率先垂范便是對學生真實的擔任，便是潛夠默化、影響深遠的教育。咱們有職責、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，經(jīng)過學習不斷地在思維上、政治上、文明上充分自己，努力進步自己的從教本質。 “ 一切為了學生 ”是我為師的準則。多數(shù)已成為對社會有用的人，如今他們總是心存感激給我打電話問長問短，關心好學生的老師自然多，但我感覺邊緣學生更需要關心和幫助。 師德心得體會 200 字（篇 4） 師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。而師愛則是師德的靈魂。教育愛是做好教書育人工作的核心 “ 我生活中最主要的東西是什么 ?” 是對孩子的愛。 教育思想，也可以稱之為教育觀，即是一個人對教育所持有的根本觀點，在不同的教育思想指