5設(shè)計(jì)模式心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 慮到這個(gè)問(wèn)題了，那調(diào)用者是不需要發(fā)生任何變化的，因?yàn)檎{(diào)用者是根據(jù)配置來(lái)決定所呈現(xiàn)的場(chǎng)景，需求發(fā)生彎化，只需要改變配置文件，把調(diào)用者與新添的 scene 關(guān)聯(lián)即可，這樣一來(lái)， “ 改動(dòng) ” 就變?yōu)?“ 擴(kuò)展 ” ，其帶來(lái)的好處也是顯而易見(jiàn)的，這也就是所謂的 “ 開(kāi)閉 ” 原則。目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)控制在 13 條為宜，如果目標(biāo)太多，一節(jié)課根本無(wú)法完成，那就白設(shè)計(jì)了，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)看到很多的目標(biāo)時(shí)，心中會(huì)產(chǎn)生恐懼和排斥情緒，不利于學(xué)習(xí)。于是，我就積極在自己的課堂上進(jìn)行嘗試，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的高效課堂。我們的教學(xué)模式更是如此，哪怕就是指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。由于學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟 悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞， 第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè) 如， “input” ， “store” ， “drive” 等。說(shuō)話簡(jiǎn)單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。 “ 不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣 ” 。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，誰(shuí)都想表現(xiàn)自己，誰(shuí)都想得到大家的認(rèn)可，學(xué)習(xí)效果有了提高。這學(xué)期，學(xué)校組織我們進(jìn)行了多次學(xué)習(xí)，深入了解新模式的內(nèi) 涵、原則及實(shí)施細(xì)則，并組織我們通過(guò)數(shù)多次的 第 14 頁(yè) 共 17 頁(yè) 教學(xué)研討課，讓我們真正了解這種模式的操作方法。所以成功的經(jīng)驗(yàn)很少，只能有一點(diǎn)粗 第 13 頁(yè) 共 17 頁(yè) 略的感受。那我重新為你設(shè)計(jì)一個(gè) sence并生成 .dll交付你，然后讓現(xiàn)有的程序去調(diào)用這個(gè) scene。 為什么要這樣回答，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，你的系統(tǒng)可能已經(jīng)交付用戶了，如果讓調(diào)用者發(fā)生變化，那整個(gè)系統(tǒng)都要發(fā)生變化。 首先是 “ 轉(zhuǎn)移變化 ” 。設(shè)計(jì)模式就是尋求一種通用的較好的方法來(lái)解決這種變化而不是避免這 種變化，并不是你應(yīng)用了設(shè)計(jì)模式，你的系統(tǒng)就不會(huì)發(fā)生變化了。 facade 模式，我立刻對(duì)這些設(shè)計(jì)模式產(chǎn)生了濃厚的興趣，我發(fā)現(xiàn)自己像一個(gè) “ 完美主義者 ” ，在試圖追求結(jié)構(gòu)完美的程序代碼，而設(shè)計(jì)模式給我提供了這樣的可能，盡管我僅僅看到了它的 一點(diǎn)點(diǎn)部分。 “ 只看軟件的接口，而不看實(shí)現(xiàn) ” 。 模式不限于面向?qū)ο?，不限于設(shè)計(jì)階段，甚至不限于軟件開(kāi) 第 9 頁(yè) 共 17 頁(yè) 發(fā)領(lǐng)域。 ” ，更讓我感到這次設(shè)計(jì)的失敗。篇幅有限，其他模式或多或少都有點(diǎn)感覺(jué)。 設(shè)計(jì)模式應(yīng)該以演化的方式來(lái)獲得，系統(tǒng)的變化點(diǎn)往往是經(jīng)過(guò)不斷演化才能準(zhǔn)確定位。 iterator：注重封裝特定領(lǐng)域變化， 支持集合的變化，屏蔽集合對(duì)象內(nèi)部復(fù)雜結(jié)構(gòu)，提供客戶程序?qū)λ耐该鞅闅v。 memento。注重保留接口，在內(nèi)部使用共享技術(shù)對(duì)對(duì)象存儲(chǔ)進(jìn)行優(yōu)化。注重實(shí)現(xiàn)抽象和實(shí)現(xiàn)的分離，支持對(duì)象多維度的變化。創(chuàng)建單個(gè)對(duì)象，在 abstractfactory 有使用到。 三個(gè)月以來(lái)，總算把設(shè)計(jì)模式學(xué)完一遍了，原計(jì)劃是兩個(gè)月學(xué)完，由于。 下面對(duì)各個(gè)模式再簡(jiǎn)單總結(jié)一下： 創(chuàng)建型模式： singleton。 factorymethod， abstractfactory， builder 都需要一個(gè)額外的工廠類來(lái)負(fù)責(zé)實(shí)例化 “ 一邊對(duì)象 ” ，而 prototype 則是通過(guò)原型來(lái)克隆 “ 易變對(duì)象 ” 。 decorator。 行為型模式 templatemethod：封裝算法結(jié)構(gòu)， 定義算法骨架，支持算法子步驟變化。注重封裝對(duì)象間的交互，通過(guò)封裝一系列對(duì)象之間的復(fù)雜交互，使他們不需要顯式相互引用，實(shí)現(xiàn)解耦。 observer。大概是去年十月份的時(shí)候，部門決定成立讀書會(huì)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式。 以前沒(méi)有接觸過(guò)設(shè)計(jì)模式，那其實(shí)也是因?yàn)橐郧皼](méi)有真正經(jīng) 第 8 頁(yè) 共 17 頁(yè) 歷過(guò)面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)。書中的解釋是 “ 模式是針對(duì)特定場(chǎng)景下的特定問(wèn)題的可重復(fù)、可表達(dá)的解決方案 ” ，除此之外模式還必須 有三個(gè)要點(diǎn)： 。雖然我
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