252用列舉法求概率(第1課時(shí))(教案)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的情況，不僅鞏固了知識(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展了思維，學(xué)會(huì)做數(shù)學(xué)。”為了向?qū)W生提供更多從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)定為以下六個(gè)環(huán)節(jié)： 活動(dòng)流程安排 活動(dòng)流程圖 活動(dòng)內(nèi)容和目的 活動(dòng) 1：溫故知新 活動(dòng) 2：課 堂學(xué)習(xí)目標(biāo)展示 活動(dòng) 3：自學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng) 4：重難點(diǎn)解析 活動(dòng) 5：課堂練習(xí)，鞏固提高 活動(dòng) 6： 歸納小結(jié)，布置作業(yè) 通過(guò)舊知識(shí)檢測(cè)，為新知識(shí)作鋪墊 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容 通過(guò)自學(xué)完成題目，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí) 解析運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，加深知識(shí)點(diǎn)的理解 通過(guò)練習(xí)，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用 學(xué)生歸納小結(jié)，形成系統(tǒng) 教學(xué)過(guò)程 問(wèn)題與情境 師生行為 設(shè)計(jì)意圖 【活動(dòng)一】 溫故知新 甲、乙、丙三人抽簽確定一人參加某項(xiàng)活動(dòng)后，乙被抽中的概率是 （ ） A、21 B、31 C、 41 D、61 一個(gè)布袋中有 4個(gè)紅球和 8 個(gè)白球，除顏色外完全相同，那么從布袋中隨機(jī)摸 1個(gè)球是紅球的概率是（ ） A、121 B、31 C、32 D、21 擲一個(gè)質(zhì)地均勻的骰子，觀察向上的一面的點(diǎn)數(shù)，則點(diǎn)數(shù)小于 7 的概率是（ ） A、 0 B、 31 C、21 D、 1 學(xué)生完成題目并核對(duì)更正后，思考：如何 不從 不漏地列出所有等可能的結(jié)果呢？引出課題：用列表法求概率。 三 、 目標(biāo)分析 【 知識(shí)與技能目標(biāo) 】 （ 1） 理解“包含兩步，并且每一步的結(jié)果為有限多個(gè)情形”的意義。 用列舉法求概率（第 1 課時(shí)） 一、教材分析 內(nèi)容分析：《用列舉法求概率》是人教版新教材九年級(jí)上冊(cè)第二十五章第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容分四課時(shí)完成，本次課設(shè)計(jì)是第 一 課時(shí)的教學(xué)。 （ 2） 會(huì)用列表的方法求 出：包含兩步，并且每一步的結(jié)果為有限多個(gè)情形，這樣的試驗(yàn)出現(xiàn)的所有可能結(jié)果。 本次活動(dòng)中，教師 應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注： （ 1）學(xué)生參與的全面性
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