3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀-教院(1)(存儲版)
【正文】 兒。 能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。 5. 探究中能與他人合作與交流。 目標 2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系 34歲 45歲 56歲 大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。 的順序和位置。 圖形的基本特征，并能進行分類。 關(guān)于早期教育的思考 過高的期望，帶來孩子的無望； 過度的保護，帶來孩子的無能； 過分的溺愛，帶來孩子的無情； 過多的干涉，帶來孩子的無奈； 過多的指責，帶來孩子的無措。 本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。 組物體的多少。 ? 3. 鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。 3. 在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行。 （一）科學(xué)探究 ? 目標 1 親近自然，喜歡探究 ? 目標 2 具有初步的探究能力 ? 目標 3 在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象 （二）數(shù)學(xué)認知 ? 目標 1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣 ? 目標 2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系 ? 目標 3 感知形狀與空間關(guān)系 目標 2 具有初步的探究能力 34歲 45歲 56歲 對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。 解讀 5：良好的行為傾向 ? 專注力和堅持性 ? 在日常生活中培養(yǎng)兒童初步的任務(wù)意識和堅持完成任務(wù)的好品質(zhì)。 ? 支持兒童收集他們自己喜歡的東西。 ? 嚴禁 “ 拔苗助長 ” 式的 超前教育和強化訓(xùn)練 。 ? 幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。 五、對實施原則的解讀 ? 原則 1： 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性?？梢赃@么說，中國家長是絕對不把自己的孩子當人的，他們的唯一目標就是如何盡快把自己的孩子逼瘋。 四、 《 指南 》 目標的解讀 ? 《 指南 》 以為幼兒 后繼學(xué)習(xí) 和 終身發(fā)展 奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標 ， 以促進幼兒在體 、 智 、德 、 美各方面的 全面協(xié)調(diào)發(fā)展 為核心 ， 旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長了解 36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點 ， 建立對幼兒發(fā)展的 合理期望 ， 實施科學(xué)的保育和教育 ， 讓幼兒度過快樂而有意義的童年 ?！? ? 赫爾巴特：傳統(tǒng)教育的社會工具屬性 課程與兒童發(fā)展的關(guān)系 ? 成人和社會需要視角下課程內(nèi)容的選擇 ? 兒童發(fā)展需要和可能視角下課程內(nèi)容的選擇 ? 內(nèi)容可能價值挖掘與兒童發(fā)展需要分析 ? 兒童發(fā)展需要分析與兒童發(fā)展可能分析 國際背景 ? 聯(lián)合國兒童基金會和中國教育部聯(lián)合推動下出臺的?！?36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 》 解讀 趙振國 河南大學(xué) 學(xué)前教育系 2020年 12月 一、對 《 指南 》 的認識 ? “ 指南 ” 給的只是參考意見，要告訴的是我
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