教師弘揚(yáng)焦裕祿精神踐行三嚴(yán)三實(shí)心得體會(huì)3篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 ” 的要求，從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己，找差距、找不足、找原因、抓整改，讓廣大群眾真正從每一位黨員干部身上找到焦裕祿的影子，具體要做到 “ 五查 ” ：一要查信仰的開關(guān)擰得緊不緊。 。把焦裕祿精神作為教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，作為照鏡子、正衣冠的生動(dòng)教材，在深學(xué)、細(xì)照、篤行上下功夫，更容易使大家反思自己、檢查自己、激勵(lì)自己，對(duì)于廣大黨員干部強(qiáng)化宗旨意識(shí)，增進(jìn)為民情懷，樹立實(shí)踐導(dǎo)向，改進(jìn)工作作風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)督促意義。言之非難，行之為難。 “ 四風(fēng) ” 問題之所以在一些地方依然突出，原因也在于標(biāo)準(zhǔn)不高、執(zhí)行不嚴(yán)、作風(fēng)不實(shí)。 我們要學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、踐行 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 要求，示范推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部在細(xì)照為民情懷的鏡子時(shí)，不妨捫心自問：是否擁有 “ 心中裝著人民唯獨(dú)沒有自己 ” 的公仆情懷 ?是否形成 “ 吃別人嚼過的饃沒味道 ” 的求實(shí)作風(fēng) ?是否具備 “ 任何時(shí)候都不搞特殊化 ” 的道德情操 ?從而在參照對(duì)比中發(fā)現(xiàn)思想境界、素質(zhì)能力和作風(fēng)形象等方面存在的差距與不足，從而正冠整衣，見賢思齊，以靈魂深處的 “ 革命 ” 除污去垢，縮小思想差距，彌補(bǔ)認(rèn)識(shí)不足，解決觀念問題，改正作風(fēng)毛病，讓為民務(wù)實(shí)清廉的要求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 與焦裕祿精神相結(jié)合，就是以高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量，為踐行群眾路線提出明確要求。唯其如此，方能始終管好自己、把住底線，抵擋住各
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