25細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物教學(xué)設(shè)計(jì)龔潔(存儲(chǔ)版)
【正文】 生命活動(dòng) 。 學(xué)生跟著老師的思路答題 。 上完這一節(jié)課后，我對(duì)我這一節(jié)課進(jìn)行深深的反思。 路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！作為一名年輕教師，在教學(xué)的路上要學(xué)習(xí)的事還很多，我會(huì)不斷的提高自身的教學(xué) 基本功，讓自己盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。通過(guò)這堂課，我認(rèn)為要在新理念下進(jìn)行高中生物教學(xué)，更應(yīng)充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體 —— 主動(dòng)參與 ”的教學(xué)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、大膽嘗試、勇于探索，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，讓學(xué)生更喜歡走進(jìn)生物教學(xué)。 學(xué)生通過(guò)討論題回答出無(wú)機(jī)鹽的作用 。 說(shuō)明 ： 無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞中許多有機(jī)物的重要組 分 。 學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)實(shí)際生活例子等回答。 結(jié)合水含量越高的生物體，抗性相對(duì)較強(qiáng) 。 表 3 說(shuō)明 ：同種生物，在不同時(shí)期， 在不同的組織、器官中的含水量不同。 學(xué)生回答問(wèn)題探討上出現(xiàn)的題目。 通過(guò)對(duì)水含量的分析培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)取他人意見(jiàn)對(duì)自己的見(jiàn)解進(jìn)行解釋證 明和修改的能力。 通過(guò)對(duì)獲得的資料相互交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。以問(wèn)題結(jié)果引出無(wú)機(jī)鹽的概念。 表 2 說(shuō)明 ：不同生物的含水量不同，并且水生生物含水量比陸生生物高。 自由水 、 結(jié)合水 新鮮種子。 去路：排尿、排便、皮膚蒸發(fā)和體表散熱等。 植物缺鎂會(huì)影響光合作用，為什么？ 鎂是葉綠素的重要組分 。 指出廣告語(yǔ)中的無(wú)機(jī)鹽。 4 教學(xué)板書 ： 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物 一、水 水的含量： 6095% 二、無(wú)機(jī)鹽
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