小學(xué)新課標(biāo)心得1000字(優(yōu)秀3篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的綜合訓(xùn)練。開(kāi)主題隊(duì)會(huì) 。正如走馬觀花式的旅游僅是 “ 到此一游 ” 而已。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。 四、語(yǔ)文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。生活即課堂。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫寫。 二、注重學(xué)生的閱讀背誦 俗語(yǔ)說(shuō)： “ 熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟 ” ，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。整堂課內(nèi)容充實(shí)，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。 ”“ 自悟 ” 便是學(xué)生形成自我教育的途徑。 。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。九年課外閱讀總量應(yīng)在 400 萬(wàn)字以上。有位教師在執(zhí)教一篇游記時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺(tái)用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ) ” 。但盡管簡(jiǎn)單 .卻包含了教會(huì)做 “ 人 ” 的基本能力這一亙古不變的道理。既使是學(xué)生發(fā)表了一些 “ 異想天開(kāi) ” ，有悖于常理的意見(jiàn)，也不要輕易否定。課堂上或爭(zhēng)先發(fā)言、或點(diǎn)評(píng)、或小組討論。因 “ 文 ” 悟 “ 道 ” ，因 “ 道 ” 學(xué) “ 文 ” 。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析 器官協(xié)同作用的效果最好。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì) “ 讀 ” 束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。課前一分鐘演講 。又如：教學(xué)古詩(shī)《石灰吟》，課前準(zhǔn)備好幾塊生石灰和盛有清水的臉盆，讓學(xué)生在課堂上把生石灰放進(jìn)臉盆，親眼目睹生石灰的變化過(guò)程。 語(yǔ)文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。 “ 能說(shuō)會(huì)道 ”“ 出口成章 ”“ 下筆成文 ” 不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎 ? 當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí) 踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集 。小學(xué)新課標(biāo)心得 1000 字篇 1 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》正如旭日東升，陽(yáng)光下一片蓬勃之景，新成果、新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材 。 《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫寫。 那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢 ?結(jié)合我校許多語(yǔ)文老師的教學(xué)實(shí)踐提出以下幾種培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的做法： 走進(jìn) 教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。這樣也就使學(xué)生懂得了勞動(dòng)光榮、懶惰可恥的道理，學(xué)生的人文精神得到了很好的培養(yǎng)。班委選舉 。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生 ?由此可見(jiàn) “ 讀 ” 在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹? 語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出 “
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