【正文】 長出發(fā)，對他們嚴格要求，加強管理教育，做到嚴得合理，愛得真誠。充滿愛的嚴與表現(xiàn)為嚴的愛相結合，才能贏得學生的尊敬和理解，贏得家長的信任與支持。要用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看他們的缺點，不要動不動就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學生的身心和人格。我一直在想 ,到底是什么原因造成這種結果的呢？ 我想原因有二 :一是我督促不力 ,沒有帶領學生重點去復習 ,其二 ,也是最主要的 ,是有的學生自覺性不夠 ,沒有花時間去背誦 ,缺乏主動性 ,沒有集體榮譽感。讓那些表現(xiàn)突出的學生談談自己的學習心得 ,突出班級文化 ,接地氣 ,讓學生時刻都有看得見的目標。其中提到的幾個 “ 不妨 ” 對我觸動很大。 對六年級學生來說 ,六年的小學生涯即將結束 ,怎樣才能讓我們的學生充滿自信 ,滿懷激情的踏上新的征程 ,這也是我思考的問題之一。只要我在今后的工作中勇于反思 ,勤于總結 ,腳踏實地 ,定能超越自我！ 小學六年級班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇 5 尊敬的 __: 主任工作是一項十分辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在所舉行的 “ 一對一 ” 互幫互助互學、“ 成功心理培養(yǎng) ”“ 講故事擂臺賽 ” 等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。 在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生生病了遞一杯熱水 ?? 諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以進取的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生 “ 此時無聲勝有聲 ” 的獨到效果。 加強學生禮貌禮貌教育，幫忙學生建立和諧的人際關系。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。 (4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求： ① 堅持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。 這個學期的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是 我將來管理班級的財富。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種。 (3)抓堅持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是堅持得不夠。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。這一任務的 `完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。 養(yǎng)成教育就是經(jīng)過各項活動，使同學們言行 “ 規(guī)范化，自覺化 ” 。比如隨手排一排桌椅 。 常規(guī)管理是德育的重點，僅 有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。為良好班風的構成奠下基礎。 及時與家長溝通 ,使互動常態(tài)化 ,搭好橋梁。在管理中 ,要多換位思考 ,尤其要多從學困生的角度思考問題 ,只有這樣 ,才能事半功倍。 二、加強自身學習 ,改善工作方式。多介紹一些名人的成長勵志故事 ,對學生進行潛移默化的教育。 一、 根植校園德文化 ,提升班級凝聚力。因而老師在嚴格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關心和愛護，這樣才能使學生體會到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關系，也才能贏得學生的尊重和愛戴。師愛不等于母愛，嚴格不等于厲害。 要正確地處理管理教育中 “ 嚴 ” 與 “ 愛 ” 的關系。很明顯，班主任心里只有裝著學生，那學生的心里也自然地裝著班主任。因此對于帶有童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種大哥哥般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。一是要引導學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，以法治班。在學生心目中，班主任是社會人的縮影，教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學生 。要嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。只有嚴與愛的有機融合，才能真正做到對教學工作的全身心投入與鍥而不舍地追求。我很傷心，我一直在考慮是什么原因呢。下午孩子起床來到教室到午寫課，大約 有20 分鐘的時間， 我看到很多班級的紀律比較亂，低年級的孩子更無所事事，這個時間段很容易出安全事故，如果班主任在這個時間段去教室，那就是最好不過的事了。開學前兩周，我?guī)缀鯖]有講書本上的知識，主要就是坐姿的練習和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開始讓學生寫字時又著力練習寫字姿勢和握筆姿勢，功夫不負有心人，經(jīng)過幾個月的訓練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已 經(jīng)養(yǎng)成，其他的好習慣正在逐漸的養(yǎng)成。雖然自己做班主任工作年數(shù)不少，但總感覺自己有很多方面做得不好， 總結自己多年班主任工作的經(jīng)驗，反思自己的不足，我信心百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級中做得更好。六年級的孩子都已經(jīng)有了自己的思想，突然在一夜之間長大了。 第二個階段：和學生攜手走過六年美好的光陰。兩年的時間，我得到了班級每個家長的充分認可，得到了每個孩子的心。難怪別人說我們渤海小學的老師是陪學生學習，陪學生吃飯，陪學生休息的 ,不知道疲倦的老師。 最后我要說的是，和在座的各位班主任相比，我還有很 多的不足之處，同時我也清醒地認識到，司馬光中學關于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰，我愿虛心向在座的各位老師學習，力爭把工作做的越來越好，讓領導滿意，讓老師滿意，讓學生滿意，也讓自己滿意！謝謝大家！ 小學六年級班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇 2 老師們： 大家下午好！ 今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常的榮幸。 總而言之，班主任的工作是系統(tǒng)的，又是無序的，班主任工作是無序的，又是主次分明的，也同樣具有鮮明的季節(jié)特征。我對參加培優(yōu)班的 12 名學生提出的要求是，培優(yōu)班學生沐浴的是老師們的血汗，為班級爭光，為學校爭光是我們義不容辭的職責。課堂是樂學者的天堂，不是某些人的個人空間，每個人都應該為優(yōu)化大家的學習環(huán)境出一份力。作為老師，我真誠期待這次活動的成果，能夠化作我班學生內(nèi)心深處最穩(wěn)定的行為準則，指導未來的學習和生活，為我班學生的鼠年學習再添一把 “ 牛勁 ” 。 三、三證一徽佩戴不齊全、不及時，查?；諘r在校園內(nèi)到處跑，查乘車證時不能及時到班上課，查走讀證時不能按時回家。在這一關鍵時期，學校領導以及年級組領導果斷決策，組織開展學生品德修養(yǎng)學習教育活動，正像年級組張主任所說的那樣，“ 戰(zhàn)略意義深遠 ” 。我經(jīng)常教育孩子，尤其是在七年級對學生進行入學養(yǎng)成教育時期，作為一名學生，首先必須要愛國，要有民族觀念，要有強烈的社會責任感，只有那些胸懷天下，以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會謀進步，我從不認為對學生進行愛國主義教育是一句空話。這里給大家分享一下關于小學六年級班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，方便大家學習。 二、從細微處著手，從嚴要求，持續(xù)狠抓學生品行修養(yǎng)教育。經(jīng)過三周多的宣傳教育活動，通過口頭了解，問卷調(diào)查、電話家訪等方式掌握了我班學生不良表現(xiàn)的第一手材料，所以當我們班按照學校統(tǒng)一部署于 2 月 28 日上午利用活動課時間開展 “ 杜絕不良習慣，做司馬光文明學生 ” 活動時我就有話可說了。 五、課間喜歡扎堆，扔粉筆頭。第二階段由老師作總結發(fā)言，主要是重溫民族傳統(tǒng)美德，重溫司馬光中學學生日常行為和日常