小學(xué)優(yōu)秀教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(存儲版)
【正文】 住 ” 的局面，對于這種現(xiàn)象我們必須正視它，而不能回避。這個論述指明了教師尊重學(xué)生主體性是科學(xué)地選擇和運用教育教學(xué)方法的最基本要求，在教師的平常工作中，必須注意防止教育教學(xué)方法不良傾向：一是要努力改變灌輸式、注入式、填鴨式的教學(xué)方法，積極探索和實踐能夠引導(dǎo)學(xué)生主動地去進行思考，發(fā)現(xiàn)和研究的教學(xué)方法 。教育愛包容著極為豐 富而又深刻的內(nèi)涵，可表現(xiàn)為教師對學(xué)生的一種親近感，一種理解感，一種期望感以及教師愿意為學(xué)生的成長而努力奉獻的熱忱。 首先要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)我所教的課程。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻。面對挑戰(zhàn)和機遇，教師應(yīng)該樹立起了 “ 終身學(xué)習(xí) ”“ 永遠探索 ” 的想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標。更何況一名人民教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶 水。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著 “ 以身立教 ” 的作用。所以，熱愛學(xué)生是教師最寶貴的職業(yè)情感，是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財富。為此在青年教師業(yè)余時間的安排這個問題，調(diào)查研究表明，青年教師業(yè)余時間用于文化進修，教科研比例高達 90%，有些教師提出學(xué)校要為青年教師營造良好的科研氛圍，確立“ 教學(xué)為本、科研先行 ” 的意識，變 “ 要我研 ” 為 “ 我要研 ” 增強業(yè)務(wù)能力。但是提倡奉獻精神并不是否定人的正當利益和幸福，鄧小平同志指出： “ 革命是在物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果只講奉獻精神，不講物質(zhì)利益，那就是唯心論 ” 。但在部分青年教師中存在一些問題，與素質(zhì)教育的氛圍不夠相稱，將有礙 “ 以德治國 ” 基本方略的實施，必須給予及時糾正并加以正確引導(dǎo)。從調(diào)查中我們看到，青年教師中絕大多數(shù)是愛崗敬業(yè)的，有堅定的理想信念，精神面貌是積極向上的，他們的人生觀、世界觀是正確的。教師作為一 種特殊職業(yè)，其社會作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的，在這里
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